科文接下來又和弗立維教授聊了不少。通過這次聊天，科文在弗立維教授這里可謂是收獲滿滿。
    比如弗立維教授建議他多去圖書館看看書；比如弗立維教授給了他一個保證，保證為科文爭取‘可以去拉文克勞休息室串門’的特權(quán)，方便科文去拉文克勞休息室的小圖書館看書。
    另外，弗立維教授在問過科文最熟稔的魔咒是飄浮咒之后，還建議他試著去掌握這一條咒語的‘無聲施法’技巧。
    按照弗立維教授的指導(dǎo)，想要將‘飄浮咒’做到無聲施法，只需要強烈的‘魔法效果’意念，和在腦海中默念正確的咒語。
    科文當(dāng)場實驗了一番，不過并沒有成功，被施加了魔咒的書本、剛飄起不高就落下去了。
    不過科文從這次的失敗中感受到了一些什么，他自認(rèn)多練習(xí)幾次就可以成功掌握‘飄浮咒’的無聲施法。
    但他今天已經(jīng)在弗立維教授面前表現(xiàn)的足夠驚艷了，因此國人習(xí)慣上身，留了一手，沒有對此向弗立維教授說明。
    一番愉快的交流用時不少，科文這才向弗立維教授告別。因為他還要去圖書館。
    畢竟正式開學(xué)上課之后，他已經(jīng)可以從圖書館借書回寢室看了，終于不用再每天晚上都感到無聊了。
    在圖書館呆了一個將近一個小時，科文順便將魔法史課的作業(yè)做完，之后才登記借了一本魔咒方面的書籍。
    接下來科文去了禮堂大廳看書，一是因為他這幾天已經(jīng)意識到了，在格蘭芬多公共休息室內(nèi)學(xué)習(xí)的人幾乎沒有，二是因為禮堂大廳更加明亮，順便晚餐的時候還不用上下樓折騰。
    因此，科文一直在禮堂大廳看書看到七點半點的晚餐時間。
    吃過晚餐，科文這才跟著格蘭芬多的學(xué)生，一起回去了寢室，隨后向留在公共休息室和同學(xué)聊天的兩名室友告知了一聲，獨自回到了寢室，繼續(xù)看書……
    校長室。
    弗立維教授通過了口令，爬上旋轉(zhuǎn)樓梯，開門進(jìn)入了校長室內(nèi)。
    “菲利烏斯，有什么事嗎？”辦公桌后，鄧布利多校長起身向弗立維教授詢問，隨后轉(zhuǎn)頭向靠在墻邊的點心柜看了一眼。
    一個眼神兒過后，點心柜上的蛋糕盤緩緩飄了過來，同時，一個鎏金茶壺開始自動向杯子里傾倒紅茶。
    “是的阿不思，我來找你拿一份授權(quán)。”弗立維教授來到辦公桌前，縱身跳到了客椅上坐下。
    “什么授權(quán)？”鄧布利多雖然在詢問，但雙手已經(jīng)摸向了桌面邊緣的空白卷軸和羽毛筆，同時說道：“先吃一塊糕點，再來嘗嘗我新弄到的紅茶吧。”
    “當(dāng)然，只要紅茶就好了。”弗立維教授笑著說道：“蛋糕就不用了。”
    “那好吧。”鄧布利多校長笑著擺了下手，飛過來的蛋糕盤又重新飛了回去。
    這時，鄧布利多已經(jīng)將授權(quán)書卷軸攤開，羽毛筆拿在了手中，坐回椅子上之后說道：“好了，需要什么授權(quán)？”
    “是這樣。”弗立維教授接過憑空飛來的茶杯，說道：“科文，科文·奎因，阿不思你應(yīng)該知道那孩子。”
    鄧布利多思索一瞬，繼而點頭：“是的，他怎么了？”
    “那孩子是個天才！”弗立維教授想到下午兩人之間的交流，情緒忍不住有些激動：“那孩子是個真正的天才！”
    “是的，沒錯。”鄧布利多笑呵呵地贊同：“你和米勒娃沒少這么評價他，他又做出什么讓人驚訝的事情了嗎？你要的授權(quán)書，也是為了那孩子吧？”
    “沒錯，阿不思，你根本無法想象到那孩子到底有多么的天才！”弗立維教授情緒高漲地略微晃動著身子說道。
    “好的，好的，不要這么激動，菲利烏斯。”鄧布利多笑呵呵地安撫道：“先喝口紅茶，我們慢慢說。”
    “哦抱歉，我實在是有些忍不住激動。”弗立維教授聞言，稍微控制一下情緒，端起茶杯喝了一口。
    情緒平復(fù)下來之后，弗立維教授再次開口：“阿不思，我需要你的授權(quán)，授權(quán)那孩子可以去拉文克勞休息室看書。”
    “沒有問題。”鄧布利多回應(yīng)，同時推了下眼鏡，略微低頭開始在授權(quán)書上涌羽毛筆書寫了起來。
    同時，鄧布利多一邊寫授權(quán)文件，一邊好奇地問道：“那么菲利烏斯，現(xiàn)在可以和我說說，那孩子又做出什么令你如此激動的事情了嗎？”
    “當(dāng)然，我正好要就此找你商量一下。”弗立維教授點頭說道：“那孩子是一塊璞玉，我自認(rèn)我自己沒有辦法去完美雕琢，所以我需要你的建議，關(guān)于將來如何更好地培養(yǎng)那孩子。”
    接下來，弗立維教授開始向鄧布利多講述，講述下午那場他和科文之間的交流。
    等弗立維教授講述完畢，鄧布利多也早就將授權(quán)書寫好，并將授權(quán)書放在了辦公桌的抽屜里，象征著這份授權(quán)已經(jīng)在學(xué)院內(nèi)正式生效。
    從此之后，科文如果去了拉文克勞公共休息室，將不再算是違反了學(xué)院的校規(guī)。
    “情況就是這樣，阿不思。”弗立維教授又喝了一口紅茶，潤了潤嗓子說道：“那孩子就是如此的天才，如此的與眾不同，我認(rèn)為他值得更加完美的培養(yǎng)。”
    “我相信你的