下午，魔咒課下課之后，再次為格蘭芬多加了五分的科文并沒有立即離開教室。
    來到講桌前，科文向講桌后方，正站在一摞書籍上方的弗立維教授禮貌問道：“教授，我可以請教您一個問題嗎？”
    “當然，當然可以。”弗立維教授停下手中收拾教材的動作，滿臉熱情地說道：“小科文，有什么問題難倒你這個小天才了？”
    “我可不是什么天才。”科文連忙否認，而后說道：“是這樣的教授，我發現大部分魔咒都遵循著同一個規律。”
    “什么規律？”弗立維教授不等科文將話說完，立即插話進來，臉上出現了高興，驚訝，期待等神色，神色變換的速度非常之快。
    科文當然發現了弗立維教授臉上的變化，但現在不是計較那些的時候，因此繼續說道：“我發現大部分……我是指我現在會的這些魔咒。”
    “這些魔咒中的大部分，雖然看似是一個單詞，但他們都是由一部分古拉丁文，和另外一部分古英文共同組成的。”
    “繼續說！快繼續說下去！”弗立維教授更加激動了，雙眼幾乎快要放光，雙手搭在講臺上，上身前傾，語氣期待地催促。
    “嗯……是這樣。”科文不理解為什么弗立維教授會這么激動，繼續說道：“在我的歸納里，這些魔咒當中的古拉丁文部分，負責觸發魔法效果，而古英文的部分，則觸發對魔法的控制效果。”
    “繼續！”弗立維教授再次催促，雙手激動得不斷地活動著手指。
    “就拿飄浮咒來做比喻吧。”科文微微點頭，繼續說道：“咒語的前半部分是古英語讀法，有指揮抬高的意思，后半段是古拉丁語，象征著飄浮的概念。合起來，便是指揮物體漂浮。”
    “其他咒語也同樣如此，比如飛來咒，整句咒語是古拉丁語中的‘飛來’概念，前面再加上用英語指定物品，結合起來就是完整的飛來咒。”
    “天才！”弗立維教授突然大叫著贊嘆一聲，將科文嚇了一跳。
    “天才！小科文你真是天才！”弗立維教授激動不已，好半天這才略微冷靜下來，對科文說道：“你總結的沒錯，大部分咒語的確如此，但也有其他的組合方式，并非只能古英語和古拉丁文相組合，其他古老的語言當中同樣具有魔力。”
    “古東巴語，古漢語，古埃及語、古瑪雅、古亞特蘭蒂斯等等、等等！”弗立維教授詠嘆地說道：“所有古老的文字都具有魔力！魔咒！魔咒！本質就是語言的力量！”
    “不過可惜……”弗立維教授說到這里嘆息一聲：“幾千年過去，許多古老的文字都已經失傳，即使得到了文字寫法，也不知道正確的讀法。現在已知完整的最古老語言，就只剩下如尼文字了。當然，我十分推薦你在三年級的時候選修這門課程。”
    “我會選修的。”科文確認，接著問道：“那么教授，如此，我是否可以按照這種規律，來自己開發一些魔咒呢？”
    “開發魔咒？”弗立維教授一驚。
    “沒錯。比如我用古拉丁語激發‘冰霜’這個概念。”科文做著比喻說道：“然后用英語給這個概念施加操控性，比如用爆發這個詞語。”
    “哦不！絕對不許！”弗立維教授立即驚叫起來，再次嚇了科文一跳。
    “怎么？”科文驚訝，不解地問道。
    “千萬不要！聽著小科文！千萬不要自己去胡亂地實驗、開發魔咒！”弗立維教授鄭重無比地高聲叮囑。
    “好的教授。”見此，科文不管如何先答應下來，略微安撫了弗立維教授的激動情緒，這才說道：“我沒有私自開發實驗的想法，所以我才過來像教授您請教。”
    “很好小科文！你的這種做法十分正確！”弗立維教授夸獎一番，接著有些后怕地說道：“我剛才說過了，魔咒即是語言的力量，正確的語言激發正確的力量，而錯誤的語言……”
    停頓了一下，弗立維教授接著說道：“我也拿你剛才說的‘飄浮咒’來比喻吧。”
    “飄浮咒里面，如果將S的發音變成F，那么施展出來的就不是飄浮咒了，那將變成不確定咒語！許多人都曾念錯這道咒語，所有的壞例子中，被咒語反噬最輕的那個，是被突然出現的老牛砸在了身上，撞壞了肋骨和內臟！”
    “因此，小科文！”弗立維教授鄭重萬分地叮囑道：“千萬千萬不要自己胡亂實驗咒語，即使你將咒語的讀音念讀正確，但哪怕一個音調的不同，都會遭至不可預料的后果！”
    “好的，我會謹記您的教導。”科文從善如流地表示聽話。
    “很好！很好小科文！”弗立維教授終于重新露出笑臉，努力從講臺后方探身，抬手拍了拍科文的肩膀說道：“無論如何，你都是個天才！我想我可以就你這個問題，為格蘭芬多加二十分！”
    “謝謝您，弗立維教授。”科文有些不好意思地說道：“謝謝您的夸贊，也謝謝您的加分。”
    “可惜呀。”弗立維教授縮回身子，搖頭嘆息道：“可惜你怎么就去了格蘭芬多呢？”
    “我……”科文有些羞赧。
    “不用說，我知道。”弗立維教授有趣地笑道：“當時分院之后，我特意去問