七月底，溫城的暑氣漸重，學(xué)校審批的教室空調(diào)由于校舍電壓問題，遲遲沒有安裝到位，只得按照往年的補(bǔ)課經(jīng)驗(yàn)，定制了大批冰磚以供午后教室降溫。
    模具凍制的冰磚一米長，三四十公分寬，一個班級分三塊。祝晨為和鐘昊陽每次領(lǐng)到冰塊，就帶著男生在走廊上把冰塊砸碎，挑幾塊碎冰丟在前排兩個女生和自己座位底下。隨后舒舒服服的脫了洞洞鞋赤腳踩在碎冰上等下午開課。
    二中嚴(yán)歸嚴(yán)，松也松，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭儀容儀表一周一查，鞋類卻是不查的，只要腳后跟有扣帶就行，于是一到暑假補(bǔ)課，全校幾乎是清一色的洞洞鞋。學(xué)校開始供應(yīng)冰塊之后，干脆大家都悄悄地脫了洞洞鞋，踩著冰塊上課。
    都樂和林箏這些怕熱的更甚，夏季工裝校褲款式土氣又不透氣，她們不喜歡穿，干脆把秋季紅色校服運(yùn)動褲里面那層網(wǎng)狀布料減掉，改成薄薄的一層夏季穿，那日傅紓的提議，都樂是十分心動的。
    新來的代課老師保持了她開課以來一貫高冷，踩點(diǎn)上課，踩點(diǎn)下班，基本不會與學(xué)生有過多的交流。都樂想起人家對自己的特殊關(guān)照，心里莫名有種親疏攀比的得意。
    所以，這人泡面是沒再吃過，但午休時間還真肆無忌憚的賴在傅紓辦公室，成了201的常客。畢竟傅紓的辦公室有涼爽的空調(diào)風(fēng)，比起社團(tuán)辦公室的吊頂電風(fēng)扇，舒服了不止一個檔次。
    都樂：“傅老師，你給我們上課的時候?yàn)槭裁茨敲锤呃浒。俊?
    傅紓：“沒有吧？”
    都樂：“有啊，別的新老師開堂第一課，都會好好介紹介紹自己，說說讀書經(jīng)驗(yàn)，講講教學(xué)安排，談?wù)劺硐氡ж?fù)。你就一句話，‘我是傅紓’。”
    傅紓哭笑不得：“我沒有經(jīng)驗(yàn)嘛，跟你們又不熟，講那么多做什么？”
    都樂：“是啊，上了年份的老師哪會讓學(xué)生去辦公室一對一補(bǔ)考，你叫我來補(bǔ)考的時候，我都嚇壞了，瑟瑟發(fā)抖。”
    傅紓：“敢吃泡面、逃午休，你這號目無王法的人還會瑟瑟發(fā)抖？”
    都樂：“哎，話也不是這么說。”
    算了，不說了，她說不過傅紓，她看書，她看書還不行嗎！
    “我在你們眼中很兇嗎？”良久，傅紓冷不丁出聲問她。
    都樂：“沒有啊，誰說你兇了？”
    傅紓：“你剛剛說的。”
    都樂：“冤枉，我說的是高冷！”
    小姑娘愕然，傅老師這是什么理解能力，這這這……能是一個意思嗎！
    傅紓：“高冷，不近人情，不就是兇嗎？”
    “emmm……不熟的時候是有點(diǎn)嚴(yán)肅吧，高冷但不尖銳，但是絕對不是兇！”都樂趕忙解釋。
    “有那么嚴(yán)肅嗎？”傅紓得了解釋，沒再追問了，只是小聲嘀咕了一句。
    都樂：“傅老師，你談過戀愛嗎？”
    傅紓：“小孩子家家，問這個做什么，你早戀了？”
    “沒有，就是好奇，你看這句詩寫的‘十年生死兩茫茫，不思量，自難忘’是真的嗎，還是蘇軾強(qiáng)愁，往自己臉上瘋狂貼金呢，他老婆都有好幾個，所以愛會憑空開始，又憑空消失，對嗎？”都樂最近在看傅紓案上的《蘇東坡傳》，問題也千奇百怪。
    傅紓：“……”
    這要怎么答，按照現(xiàn)代人的婚姻觀，蘇軾的言行確實(shí)有點(diǎn)文過其實(shí)，這個小家伙，還真是毫不客氣地把大文豪貶了一道，一方面吧，又怎么聽怎么像是在影射季安阿姨和都銘叔，她要怎么說呢。
    傅紓：“這種事情吧，如魚飲水，冷暖自知，不能一概而論。它不是一道能通過公式快速獲取答案的計(jì)算題，也不是能夠通過研究規(guī)律歸納總結(jié)的社會課題。在歷史長河里，它在客觀世界中真實(shí)存在，又伴隨每個時代背景、每個獨(dú)立個體具有主觀差異，基于它的獨(dú)特性，這個命題既不能被證明，也不能被反證。”
    都樂：“傅老師，我沒聽懂。”
    傅紓：“……”
    她不知道該說什么了。
    傅紓：“長大了你談場戀愛就懂了。”
    傅紓：“對了，政教處周主任知道你午休在我這兒了，我說給你惡補(bǔ)一下文言文和閱讀。學(xué)生虛心向?qū)W她表示十分欣慰，就不計(jì)較你午休不參加的事兒了。那我呢，謊都替你撒了你也得配合一下，不能讓我難做是不是，以后每周交兩篇讀書筆記給我。”
    說著，那人丟了本嶄新的筆記本給都樂。小姑娘閑得拼命鉆牛角尖，那就找點(diǎn)事兒給她忙活，轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移注意力。
    都樂：“啥？”
    不要啊，要不要這么慘，天下果然沒有白吃的午餐，都樂心想。周主任當(dāng)然欣慰了，那是因?yàn)槲沂撬畠喊。∧阋莵G本五三過來，周主任還能感謝你是人民的好園丁嘞。
    都樂摩挲著手里這本簡約又精致的筆記本，巴巴地望著傅紓，瞧她口氣又不像是知道自己是教師子女這回事兒，她不想多說什么，一時間真是有苦說不出。
    都樂：“傅老師，人為什么要生孩子呢，為了傳宗接代還是履行社會義務(wù)？”
    傅紓：“這又是什么問題，每個孩子都是父母愛的結(jié)晶。”
    都樂：“也不一定。”