班主任王硯文老師又來巡視了，像一個不散的陰魂。本海被自己的這個比喻嚇了一跳，幸虧只是心里想想，巡視晚自習紀律本來就是老師的職責啊。
    本海主動站起來，心翼翼地將《隱形的翅膀》的歌詞遞給了王老師。王老師面無表情地接了過去，兩人都沒有說話，教室里保持著一如既往的安靜。
    “我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧，隱形的翅膀讓夢恒久比天長，留一個愿望讓自己想像。”
    王老師雖然說自己學沒有畢業，但是他能自學英語到如此精通的程度，平時也是沒少看書的。
    數理化方面的書籍看不懂，文史類的書籍比常人讀得要多數倍。至于說詩歌等文學方面，更是有自己獨到的見解。
    憑著對語言的敏感，他總覺得這首詩的詞語有些不通，或者說是晦澀難懂，比如“追逐的年輕歌聲多嘹亮”這句，他怎么都理解不了。
    而對于整首詩的意境，他感覺很不錯。這首詩把少年的理想以及不認輸的精神描述得淋漓盡致，對未來充滿了向往。
    王硯文欣賞地看看本海，覺得自己上一節自習課做得有些過分了。這學生還是比較有夢想的，不管他是什么樣的夢想，有夢想的少年總歸是好少年。
    而且，這是班上入學成績最好的學生，喜歡寫詩，還能寫這么有激情這么有感染力。說明他并不是一個只知道學習的書呆子。這樣的學生哪個班主任不喜歡呢。
    不過自己剛剛批評過他，不能再接著表揚他啊。王硯文對著這首詩思索了一會兒，把它對折了幾次后放入上衣口袋，踱著四方步出了教室。
    本來晚上是有三節自習課的。為了即將到來的中秋聯歡晚會，這幾天的最后一節課被學校默許為節目排練時間。
    晚上八點五十至九點半之間，各個班級幾乎都成了鬧市。練習唱歌的人，根本不在乎周圍人的反應，自顧自地唱著，再優美的歌聲在噪音環境下也會隨波逐流成噪音。
    本海編導的《賣拐》品，劇情是無論如何都掩飾不住了。因為在教室里排練，很多同學都在旁邊看著呢。。
    張濤和萬心雨剛念了幾句臺詞，還沒上場的劉文鵬就笑得走不成路了。
    “劉文鵬，你再這樣笑，不用大忽悠忽悠你，你就直接瘸了，那還咋演廚師。”作為副導演，劉敏銳非常嚴厲地批評了劉文鵬。
    本海對劉敏銳認真的工作作風很是贊賞，不由得夸獎了他幾句。而對于劉文鵬，本海給予了嚴重警告，如果控制不住自己就讓別人來好了，嚇得劉文鵬不敢再笑了。
    本海像個品專家一樣，指點了張濤和萬心雨幾句。他讓張濤的聲音更陰沉一些，讓萬心雨的聲音更尖銳更一驚一乍一些，對比強烈的性格，大家都喜歡。
    趁著他們用心排練，本海偷偷地溜出了教室。他從九班窗戶向里看去，里面的學生同樣亂哄哄的。坐在中間位置的丁曉燕正在和同桌拿著本海寫給她的歌詞研究呢。
    “這個歌詞還真挺勵志的呢。單是讀讀就讓人熱血沸騰，如果唱出來更是別有韻味吧？”丁曉燕的同桌，是一個和周中華一樣帥氣的男生。
    “是啊，所以我得盡快學好，爭取晚會前能唱熟練。”丁曉燕微笑著說，心里暢想著晚會上唱這首歌時的驚艷場景。
    盡管他們談論的是《隱形的翅膀》的歌詞，但在窗外的本海看來，他們的竊竊私語顯得太親密了，這讓本海心里很不爽。
    本海忍住心里的醋意，輕輕敲了敲窗戶。靠窗的那個圓臉姑娘站了起來，聲問，“你是找丁曉燕嗎？你寫的那個歌詞真棒！”
    本海愣了一下。記起課間他給丁曉燕送歌詞時，這姑娘就站在旁邊呢。
    “我叫李雯雯，能和丁曉燕一起跟你學唱那首歌嗎？”看來丁曉燕沒有保守秘密，早把他給出賣了。
    “好的，好的。”本海既然想讓她傳話，當即就答應下來，“麻煩你告訴丁曉燕，下課后熄燈前的二十分鐘里就在這走廊里學唱歌。”
    本海看著李雯雯去丁曉燕那里傳了話，他的心里才踏實起來。他又用同樣敲窗戶的方法通知了白宇博和彭秋秋。
    回到教室，看著正在很投入地聲唱歌的彭秋生，本海突然靈機一動，既然早晚都要被別人傳唱，不如就多教幾個人呢。
    “秋生，你認為我寫的那首《隱形的翅膀》怎么樣？”本海拉拉目不斜視的彭秋生。
    彭秋生轉過臉，“寫的挺好的，不過如果能有人譜成歌來唱，肯定會更好。”
    “你也這樣認為？”本海興奮地問，他不得不佩服彭秋生對歌曲的敏感。
    “當然了，可惜我不會譜曲。”彭秋生遺憾地嘆了口氣。
    “呵呵，忘了告訴你，這本來就是一首歌詞。”本海故弄玄虛地說：“都忘記什么時候聽過的了，但旋律我還記得。”
    “真的嗎？能不能教給我唱？”彭秋生的興趣被勾起來了。
    本海當然樂意教這么聰明的學生。正好也可以見證一下，彭秋生聽一遍就能記住旋律的本事。如果彭秋生學會了，還可以讓他幫著教彭秋秋他們呢。