第三十六章
    教官
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    “這孩子跟你什么關系？”
    羅文皓一路和那位李教官不斷交換著背起已經重傷昏迷的那個孩子。
    起初李教官是拒絕的，但這種拒絕伴隨著時間很快便消失了。
    兩人在無聲的交談中前行著。
    他們僅有的兩個交流點：
    一個是這個重傷的孩子，另一個就是他們手中槍。
    李教官對羅文皓手中98k十分感興趣，因為他瞧得出那是一把德國槍支。而從他不經意的眼神當中，他應該用過這樣的狙擊步槍。
    他沒有說，羅文皓自然也沒有多問。
    倆個人用槍的交流方式就是——射殺日本人。
    好似無形中驚起了一場比賽一樣。
    兩個人的分工就是一個留守在那孩子的身邊，保護者那個孩子的安危，另一個則是一人一槍的躲進了狙擊點里面之后，進行著與日軍的周旋。因為個人戰力的限制，所以兩個人每一次出擊的時候，都只是選擇小股的日軍進行攻擊。就這樣周而復始，每一次的數量都有所增加，不是羅文皓獵殺的數量變多了，就是李教官擊殺的日軍數量變多了。
    但幾十萬的大軍行進腳步又豈是兩個神槍手說改變就能改變的。兩個人不過是進行的如同星火般的反擊，但有沒有都不會改變這個戰局，同樣的有跟沒有又有很大的區別。不斷移動著戰斗地點，每移動一次，他們所能掌握的游擊陣營就會隨之縮小。因為日軍明顯不是抗戰神劇里面描寫的那般簡單，用手撕就能搞定。他們有著極高的戰斗素養，更曉得在面對著這樣冷不防的襲擊時，該當如何的應對。他們選擇用蠶食的辦法，不斷排出城外的部隊擁擠到城中，將他們已經占領的陣地，組建銅墻鐵壁一般的存在。即使羅文皓和李教官的槍法再準確，也終究不是幾十萬大軍如此布置的防御陣營的對手。
    所以，他們不得不選擇撤退。
    一路轉移，走的完全是s型的曲線。所以，當他們走過了一處熟悉的地方時，便輕松的找到了藏匿的地點，日本人很少會再三的搜查一個地點，尤其是在戰斗初期。這樣無疑是在耗損他們的精力，他們會把精力放在更多沒有被開拓的區域那里。雖然往后，他們肯定還會返回原地的再度搜查，那也是往后的事情......
    同時，致使他們篤定懦弱是他們眼中支那人的最大“優點”，所以，這些家伙是不管往前走的。
    但那是大多數，總有那么一小部分人是意外的。
    羅文皓，李教官還有那個昏迷的孩子便是。
    他們在那里躲了幾個小時的時間，期間幾個逃竄的學生經過這里，不幸的是他們被日軍發現了。
    為了避免槍聲引來更多的日軍，羅文皓身上攜帶的刺刀起到了最好的無聲武器的作用。四把刺刀幾乎被他用短短一秒半的時間飛出去。伴隨著四個日軍倒下，李教官當即示意那些學生趕緊跑。
    他不知道他們能往哪里跑，但是.......
    他的本能總是促使著他做著那些看似無用的動作。
    等到那些學生逃走之后，他方才松了一口氣，窩在那些殘骸當中，緩緩出著大氣。他起身打算背著那孩子離開的時候，那個孩子忽然有了一點意識，指著不遠處地面，好似想要說什么？卻因為傷勢過重再度的昏迷過去。李教官扭頭看過去，他看到了一只鞋，看那鞋子的樣子應該是剛才那些女學生掉下的。
    李教官走過去，將那只鞋子撿起，放在那孩子口袋里面。
    這時，羅文皓解決了那幾個日本人之后，也回來了。
    他對李教官說道：“得轉移了。”
    羅文皓主動將那孩子背在背上，兩人再度出發的時候。
    李教官似乎比之前多了一些話。
    他問羅文皓：“你是不是練過武？”羅文皓回答：“跟著幾個老師傅學過一些功夫。”
    實際上這個時期的武林人士有不少參加了抗戰，但也有人選擇了退讓。他們美名：“練武之人不與人爭斗。”不過是怯懦的表現罷了，因為誰都曉得武術再厲害，能扛得住槍炮嗎？但在李教官看來，這些選擇逃避的人就是懦夫。
    但并非所有人都是這樣。
    李教官看著羅文皓：“眼前的這個人便是一個異類。”
    但羅文皓卻有更加強大的疑惑——
    因為他所接觸的層面是跟李教官不同的。
    他曉得這世上有不少高手，如陸安康那般，如茅不易那般，如王不一那般年輕高手一堆一堆，更不用說他們的師傅和長輩的存在。這些人哪一個不是如同半神一般的存在，可是他們為什么沒有參與這次戰斗，難道是怕死嗎？
    不，應該不是。
    羅文皓不曉得他們為什么在這個時候選擇了退讓，但他清楚自己的老板是不會的。
    這點，當他從一個小廣場經過，瞧見了滿地跪在孫中山石像跟前日本人尸體時。他就曉得陸安康絕不是那種貪生怕死的人。
    李教官震驚的看著那些日本人的尸體，他抽出一點時間檢查了一下那些日本人的傷口意外的發現，這