從麻瓜研究學(xué)的課室出來(lái)之后，赫敏無(wú)奈地嘆了一口氣。
    “你說(shuō)得對(duì)，或許我該選擇退掉幾門課。”
    自從見(jiàn)識(shí)過(guò)新紐蒙迦德城堡的圖書館之后，小海貍就知道了，魔法的知識(shí)浩瀚如海。
    對(duì)于一個(gè)巫師來(lái)講，在有限的人生里，根本不可能學(xué)得完所有的魔法知識(shí)。
    即便是在長(zhǎng)生不死藥的作用下活了六百多歲的尼可·勒梅，也不敢說(shuō)自己掌握了現(xiàn)今魔法界所有已知的知識(shí)。
    畢竟，時(shí)時(shí)刻刻都有新的知識(shí)被發(fā)現(xiàn)。
    只要人的學(xué)習(xí)速度沒(méi)有超過(guò)魔法的發(fā)展速度，就永遠(yuǎn)不可能達(dá)成這一目標(biāo)。
    所以，要如何在有限的時(shí)間里學(xué)到盡可能多且有用的知識(shí)，如何分配好時(shí)間就相當(dāng)?shù)闹匾恕?
    時(shí)間轉(zhuǎn)換器并不能為使用者創(chuàng)造出額外的時(shí)間，它的本質(zhì)上更像是預(yù)支未來(lái)的時(shí)間，來(lái)填補(bǔ)現(xiàn)在的空缺。
    作為一個(gè)出身于麻瓜家庭的學(xué)生，小海貍對(duì)于麻瓜已經(jīng)足夠了解了。
    所以小海貍毫不猶豫地放棄掉了麻瓜研究。
    至于剩下的課程，等她用時(shí)間轉(zhuǎn)換器回到九點(diǎn)鐘之前，親自體驗(yàn)過(guò)了，再考慮要不要放棄吧。
    ……
    中午的時(shí)候，已經(jīng)用時(shí)間轉(zhuǎn)換器循環(huán)了三天時(shí)間的小海貍，氣呼呼地出現(xiàn)在了赫奇帕奇的餐桌上。
    “你說(shuō)得對(duì)，占卜課的那個(gè)教授，完全就是個(gè)酗酒的瘋婆子！”
    “她一上來(lái)就說(shuō)了一大堆似是而非的廢話，剩下的時(shí)間就讓我們泡茶葉，然后看著杯里的茶渣胡說(shuō)八道！”
    赫敏對(duì)于霍格沃茨里的教授們一向都很尊敬。
    即便是上課內(nèi)容全是胡扯的布巴吉教授，也沒(méi)能讓小海貍說(shuō)出“教授是瘋子”這種話來(lái)。
    可見(jiàn)占卜學(xué)的特里勞妮教授到底不靠譜到了什么樣的一種程度。
    凱爾咧了咧嘴，“喬治和弗雷德他們之前就選過(guò)這門課，我當(dāng)時(shí)和你說(shuō)了你還不信。”
    小海貍一邊不滿地嘟囔著，一邊從她的小提包里拿出她的課程表，將麻瓜研究和占卜學(xué)這兩門課程從她的課表上劃掉。
    “好在算術(shù)占卜這門課程還算可以。”
    在提到算術(shù)占卜的時(shí)候，小海貍眼前一亮。
    “用數(shù)學(xué)模型來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)要發(fā)生的事情，這種做法遠(yuǎn)比完全不知所謂、虛無(wú)縹緲的玄學(xué)占卜，要貼合實(shí)際得多了。”
    一談起讓凱爾前世今生都覺(jué)得蛋疼無(wú)比的高等數(shù)學(xué)，小海貍一下子就打開了話匣子。
    她巴拉巴拉地說(shuō)了一大通，完全沒(méi)有注意到旁邊凱爾臉上那種“啊對(duì)對(duì)對(duì)”的臉色。
    一直到漢娜聽不下去了，抄起勺子舀了一大塊布丁懟進(jìn)了赫敏嘴里，這才勉強(qiáng)堵住她的嘴。
    ……
    經(jīng)過(guò)午餐后短暫的休息時(shí)間，選擇了保護(hù)神奇動(dòng)物課的學(xué)生們紛紛離開了城堡。
    這會(huì)他們正走下斜坡到禁林邊上海格的小屋里去。
    對(duì)于海格執(zhí)教的保護(hù)神奇動(dòng)物課，凱爾的期待感還是蠻高的。
    自從學(xué)會(huì)了八門遁甲實(shí)力大增之后，海格對(duì)于神奇動(dòng)物的愛(ài)好就已經(jīng)突破到了一個(gè)新的境界。
    暑假在對(duì)角巷里見(jiàn)到海格的時(shí)候，凱爾就發(fā)現(xiàn)了海格身上到處都是大大小小的傷口。
    以海格現(xiàn)在能長(zhǎng)時(shí)間維持第六門進(jìn)行戰(zhàn)斗的能力，凱爾并不知道魔法界到底還有什么玩意能把他給傷成這副模樣的。
    一打聽才發(fā)現(xiàn)，這位喜好作死的混血巨人，為了給他們新學(xué)期的保護(hù)神奇動(dòng)物課準(zhǔn)備一些活的教學(xué)道具，特意跑到深山老林里逮神奇動(dòng)物去了。
    短短兩個(gè)月的時(shí)間里，海格在赫布底里群島和黑龍打過(guò)架，在東非和囊毒豹談過(guò)笑。
    如果不是時(shí)間不夠，他還想跑去美洲抓貓豹。
    當(dāng)然了，上述的5x級(jí)神奇動(dòng)物都太過(guò)于桀驁不馴了，海格沒(méi)能把它們給逮回來(lái)。
    最后他只能放棄在保護(hù)神奇動(dòng)物課上為學(xué)生們展示這些“足夠震撼”的神奇動(dòng)物，退而求其次選取4x級(jí)的神奇動(dòng)物作為教學(xué)內(nèi)容。
    當(dāng)然了，因?yàn)槭堑谝淮问谡n，在霍格沃茨進(jìn)行軍訓(xùn)的期間，海格也沒(méi)忘了跟凱爾幾位父愁者探討一下教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。
    幾位父愁者什么大風(fēng)大浪沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？
    但是當(dāng)他們得知海格一上來(lái)就想將一群未經(jīng)馴化的馬型水怪作為第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還打算讓這幫三年級(jí)的學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行近距離接觸時(shí)，還是被驚掉了下巴。
    作死也不是這么作的。
    幾位父愁者都把頭搖得跟撥浪鼓似的。
    在四人的極力否決下，海格最終乖乖地聽從了他們的意見(jiàn)，將禁林里那一群早已被海格馴得服服帖帖的鷹頭馬身有翼獸，作為了他第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
    此時(shí)，學(xué)生們就在身穿上忍綠馬甲的海格的帶領(lǐng)下，沿著禁林的邊緣行走，直至來(lái)到一處圍場(chǎng)上。
    “大家都到這道籬笆邊上來(lái)！”
    海格的臉上洋溢著熱情的微笑，“大家都知道該怎么打開手里的書嗎？”
    他拿出了一本《妖怪們的妖怪書》，這本書就跟瘋狗一樣撕咬著海格的手掌。
    在混血巨人極高的物法雙抗面前，這種撕咬極其無(wú)力，連皮都破不了