下午，魔咒課下課之后，再次為格蘭芬多加了五分的科文并沒(méi)有立即離開(kāi)教室。
    來(lái)到講桌前，科文向講桌后方，正站在一摞書籍上方的弗立維教授禮貌問(wèn)道：“教授，我可以請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題嗎？”
    “當(dāng)然，當(dāng)然可以。”弗立維教授停下手中收拾教材的動(dòng)作，滿臉熱情地說(shuō)道：“小科文，有什么問(wèn)題難倒你這個(gè)小天才了？”
    “我可不是什么天才。”科文連忙否認(rèn)，而后說(shuō)道：“是這樣的教授，我發(fā)現(xiàn)大部分魔咒都遵循著同一個(gè)規(guī)律。”
    “什么規(guī)律？”弗立維教授不等科文將話說(shuō)完，立即插話進(jìn)來(lái)，臉上出現(xiàn)了高興，驚訝，期待等神色，神色變換的速度非常之快。
    科文當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了弗立維教授臉上的變化，但現(xiàn)在不是計(jì)較那些的時(shí)候，因此繼續(xù)說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)大部分……我是指我現(xiàn)在會(huì)的這些魔咒。”
    “這些魔咒中的大部分，雖然看似是一個(gè)單詞，但他們都是由一部分古拉丁文，和另外一部分古英文共同組成的。”
    “繼續(xù)說(shuō)！快繼續(xù)說(shuō)下去！”弗立維教授更加激動(dòng)了，雙眼幾乎快要放光，雙手搭在講臺(tái)上，上身前傾，語(yǔ)氣期待地催促。
    “嗯……是這樣。”科文不理解為什么弗立維教授會(huì)這么激動(dòng)，繼續(xù)說(shuō)道：“在我的歸納里，這些魔咒當(dāng)中的古拉丁文部分，負(fù)責(zé)觸發(fā)魔法效果，而古英文的部分，則觸發(fā)對(duì)魔法的控制效果。”
    “繼續(xù)！”弗立維教授再次催促，雙手激動(dòng)得不斷地活動(dòng)著手指。
    “就拿飄浮咒來(lái)做比喻吧。”科文微微點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)道：“咒語(yǔ)的前半部分是古英語(yǔ)讀法，有指揮抬高的意思，后半段是古拉丁語(yǔ)，象征著飄浮的概念。合起來(lái)，便是指揮物體漂浮。”
    “其他咒語(yǔ)也同樣如此，比如飛來(lái)咒，整句咒語(yǔ)是古拉丁語(yǔ)中的‘飛來(lái)’概念，前面再加上用英語(yǔ)指定物品，結(jié)合起來(lái)就是完整的飛來(lái)咒。”
    “天才！”弗立維教授突然大叫著贊嘆一聲，將科文嚇了一跳。
    “天才！小科文你真是天才！”弗立維教授激動(dòng)不已，好半天這才略微冷靜下來(lái)，對(duì)科文說(shuō)道：“你總結(jié)的沒(méi)錯(cuò)，大部分咒語(yǔ)的確如此，但也有其他的組合方式，并非只能古英語(yǔ)和古拉丁文相組合，其他古老的語(yǔ)言當(dāng)中同樣具有魔力。”
    “古東巴語(yǔ)，古漢語(yǔ)，古埃及語(yǔ)、古瑪雅、古亞特蘭蒂斯等等、等等！”弗立維教授詠嘆地說(shuō)道：“所有古老的文字都具有魔力！魔咒！魔咒！本質(zhì)就是語(yǔ)言的力量！”
    “不過(guò)可惜……”弗立維教授說(shuō)到這里嘆息一聲：“幾千年過(guò)去，許多古老的文字都已經(jīng)失傳，即使得到了文字寫法，也不知道正確的讀法。現(xiàn)在已知完整的最古老語(yǔ)言，就只剩下如尼文字了。當(dāng)然，我十分推薦你在三年級(jí)的時(shí)候選修這門課程。”
    “我會(huì)選修的。”科文確認(rèn)，接著問(wèn)道：“那么教授，如此，我是否可以按照這種規(guī)律，來(lái)自己開(kāi)發(fā)一些魔咒呢？”
    “開(kāi)發(fā)魔咒？”弗立維教授一驚。
    “沒(méi)錯(cuò)。比如我用古拉丁語(yǔ)激發(fā)‘冰霜’這個(gè)概念。”科文做著比喻說(shuō)道：“然后用英語(yǔ)給這個(gè)概念施加操控性，比如用爆發(fā)這個(gè)詞語(yǔ)。”
    “哦不！絕對(duì)不許！”弗立維教授立即驚叫起來(lái)，再次嚇了科文一跳。
    “怎么？”科文驚訝，不解地問(wèn)道。
    “千萬(wàn)不要！聽(tīng)著小科文！千萬(wàn)不要自己去胡亂地實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)魔咒！”弗立維教授鄭重?zé)o比地高聲叮囑。
    “好的教授。”見(jiàn)此，科文不管如何先答應(yīng)下來(lái)，略微安撫了弗立維教授的激動(dòng)情緒，這才說(shuō)道：“我沒(méi)有私自開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的想法，所以我才過(guò)來(lái)像教授您請(qǐng)教。”
    “很好小科文！你的這種做法十分正確！”弗立維教授夸獎(jiǎng)一番，接著有些后怕地說(shuō)道：“我剛才說(shuō)過(guò)了，魔咒即是語(yǔ)言的力量，正確的語(yǔ)言激發(fā)正確的力量，而錯(cuò)誤的語(yǔ)言……”
    停頓了一下，弗立維教授接著說(shuō)道：“我也拿你剛才說(shuō)的‘飄浮咒’來(lái)比喻吧。”
    “飄浮咒里面，如果將S的發(fā)音變成F，那么施展出來(lái)的就不是飄浮咒了，那將變成不確定咒語(yǔ)！許多人都曾念錯(cuò)這道咒語(yǔ)，所有的壞例子中，被咒語(yǔ)反噬最輕的那個(gè)，是被突然出現(xiàn)的老牛砸在了身上，撞壞了肋骨和內(nèi)臟！”
    “因此，小科文！”弗立維教授鄭重萬(wàn)分地叮囑道：“千萬(wàn)千萬(wàn)不要自己胡亂實(shí)驗(yàn)咒語(yǔ)，即使你將咒語(yǔ)的讀音念讀正確，但哪怕一個(gè)音調(diào)的不同，都會(huì)遭至不可預(yù)料的后果！”
    “好的，我會(huì)謹(jǐn)記您的教導(dǎo)。”科文從善如流地表示聽(tīng)話。
    “很好！很好小科文！”弗立維教授終于重新露出笑臉，努力從講臺(tái)后方探身，抬手拍了拍科文的肩膀說(shuō)道：“無(wú)論如何，你都是個(gè)天才！我想我可以就你這個(gè)問(wèn)題，為格蘭芬多加二十分！”
    “謝謝您，弗立維教授。”科文有些不好意思地說(shuō)道：“謝謝您的夸贊，也謝謝您的加分。”
    “可惜呀。”弗立維教授縮回身子，搖頭嘆息道：“可惜你怎么就去了格蘭芬多呢？”
    “我……”科文有些羞赧。
    “不用說(shuō)，我知道。”弗立維教授有趣地笑道：“當(dāng)時(shí)分院之后，我特意去問(wèn)