葉宜當時正在趕著拍攝電影《少室山》，小葉蓁就這樣隨他上了山。
    為了遵守與葉蓁舅舅的承諾，葉宜并沒有對外公布小葉蓁的身份，甚至為葉蓁另改了小名，叫“葳葳”，與“蓁”字一樣，同取“枝繁葉茂”之意。
    還是小學生的小葉蓁無法理解自家老爸為何要給他改名，但這不是重點，重點是：改的改了，這回你就不能給我取個筆畫少的名字嗎？
    知道考試的時候多浪費時間嗎！
    但小葉蓁從來不是個吵鬧的孩子，葉宜叫她什么，她就應什么。至于其他的工作人員么，基本都是喊她“寶貝”、“小公主”之類的——其實大人們根本不會在意小孩子叫什么，他們都是想叫什么就叫什么。
    整座山頭，唯一正經確認過她的名字，并且連名帶姓叫她的是一個初中生，比她大了六歲，總是以大哥哥自居，炫耀自己有多厲害。
    很煩。
    山頭涼亭，小葉蓁伏在石桌上，假裝低頭做作業。
    那個初中生見狀，也翻出他自己的暑假作業，趴在她對面寫了一會兒，接著大概是不會寫了，抓耳撓腮了一陣，扔下筆，又跑去貼著墻壁倒立，還一個勁兒的朝她喊：“葉葳，葉葳，你看，哥哥我是不是很厲害，哥哥會倒立噢！”
    小葉蓁沒有轉頭看他，倒是伸手把他的作業本拖了過來。
    初中生停下的地方是一道數學幾何體。
    已知，如圖，P是正方形ABCD內點，∠PAD=∠PDA=15°。求證：△PBC是正三角形。
    小葉蓁拿出草稿紙開始畫圖。
    初中生終于撐不住，骨碌翻坐跌地，手腳并用的爬到她跟前，想去捏她。“喂，哥哥說話為什么不理？”低頭見小姑娘一本正經的在畫圖，他又忍不住“噗嗤”笑了，“你在干嘛？哥哥這個可不是小學生的美術作業，這是幾何，初中生學的！你今年八歲，才上小學一年級吧？看不懂的~”
    “三年級。”小葉蓁忽然抬頭道。
    “啊哈？”
    “暑假過后，校長說我可以跳級上五年級，”小葉蓁接著道，“其實我想直接跳級上初中的，但是他們不同意。”
    “……”初中生抬手摸摸她的額頭，“沒發燒呀，看不出來，你平常悶聲不吭的，還挺會吹牛的。”他說著拽過作業本，盤腿打坐道，“好吧，哥哥我決定滿足你的愿望，讓你們小孩子見識見識，什么叫做初中生才懂的幾何。”說罷，他拿起筆，裝模作樣的不知在圖上畫什么。
    小葉蓁難得展示一下實力，為的就是堵一堵初中生對著她沒完沒了的自信感，她年紀小怎么了，年紀再小也比某人厲害。
    這種時候更不能相讓，她清清亮亮道：“這道幾何題加輔助線有點難的，你會做嗎？”
    果然，初中生終于認真起來，指著她道：“你竟然還知道什么叫做輔助線？你，你不會真的懂幾何吧？”他還準備隨便瞎寫個答案蒙小孩呢！
    “嗯呢。”小葉蓁工工整整的在草稿紙寫下“證明”二字，然后指著幾何圖道，“正方形四邊相等，所以，PA=PD。∠PAD=∠PDA=（180°-150°）÷2=15°，∠PAB=90°-15°=75°。”
    雖然對于一個小學生來說，懂這些已經很厲害了，但是：“到這里我都會啊，”初中生不服氣道，“然后呢？輔助線怎么做？”他可是想了半個小時都沒做出來！
    “輔助線這里，”小葉蓁邊說，邊用鉛筆在正方形上冊虛虛畫了一個三角形，“我們要在正方形外，以AD為邊做一個正三角形ADQ，再連接PQ——”
    “——噢噢，我好像會做了，”這條幾何題的難點正在于輔助線的巧妙加法，此時小葉蓁把輔助線添加出來，初中生立刻靈光閃現，一口氣把證明過程寫了出來，寫完擱筆把她抱起來轉了一圈道，“哇，你好厲害，真的這樣加輔助線可以解出來，可這很難想到哎，你才多點大，你是神童嗎？！”
    小葉蓁兩歲背詩，三歲會做加減法，自認字便過目不忘，從上學就開始跳級，“神童”之名聞名鄉里，夸獎的話不知聽了多少，但像今天這樣被初中生用仰望的眼神看還是頭一遭——還是抱著舉高高的標準姿勢。
    這個大哥哥有眼光。
    小葉蓁被他抱著，努力露出“神童”的風范來，小人兒下巴抬了抬：“初中數學我都自學完了，你有什么不會的可以問我。”
    “好啊好啊~”初中生答應的絲毫不害臊，又抱著她轉了一圈，越發覺得小姑娘可愛，尤其是裝大人的時候。
    小葉蓁還不知自己已經被人看破了，又蹭了一會兒抱，才道：“你不要老抱著我，我過完暑假就要上五年級了，我已經不是小孩子了。”
    望著她的兩只小羊角辮，還有五短身材，“你不是小孩子了？”初中生好奇道，“那你是什么？”
    “我是大孩子了。”小葉蓁嚴肅道。
    “……噢。”初中生極力忍住笑，剛想逗問她這事兒怎么區分大小，忽的余光瞄到盤山路上有一串車隊駛來。
    打頭的就是他爸拉風的加長版勞斯萊斯。
    他離家出走，上少林寺學藝，跟葉宜約定不