第一步，對現有的產業鏈上的工人進行考核，也不做比例上劃分。
    原學徒級，滿一年者方可通過考試成初級工，或在滿半年后由匠人推薦考試。
    匠人一級，需重新考核，視成績為中級工，高級工。
    這些屬于工部內部整編范圍。
    第二步，對應于現在外界。
    蒙學畢業之后，有心投入工業項的，給予初級工待遇及補貼，薪酬則先拿五成，六月之后拿七成，一年后通過考核拿全。
    同理鴻學畢業生，進入工部給予中級工待遇補貼。
    整體細節上，在控制好比利，技能等級晉升節奏，保持在十，七，五，三，一的階梯型！”
    頓了頓，朱允熥問道，“怎么以來，情況會不會好一些？”
    室內，與會人員瞳孔一點點睜開，一臉驚恐看著朱允熥。
    不是被這個方案蠢到了，而是被驚艷到了。
    看似換湯不換藥的方案，隨著前后邏輯一變，情況變得完全不一樣了，大多數的問題都已被解決。
    至少在給人的感覺變了。
    “不過還是不夠，最好能在程序上再添加一點內容，比如說，技校的入學考試！”郭清目光閃閃。
    工商階級的社會地位，瓊海是為什么無論都要抬起來了。
    內部不抬，日后難抵中原思想侵襲。
    這就像是給人解釋問題，一對一的解釋，甭管你用物理說服法還是理論說服法，只要自信意志堅定，總能說服一個人，一對多，一對百倍，說著說著搞不好就會被外界影響。
    中原多少人口？
    瓊海才多少，弄不好，中原現有的讀書人，都比瓊海青壯來的多，物理解決容易，卻更容易埋下隱患。
    一旦瓊海與中原產生大規模的溝通，甭管中原士族垂死掙扎，還是低頭做小，都架不住一股龐大的中原思潮沖擊瓊海。
    打鐵還要自身硬，想要降服體量更為龐大的中原，就必須苦修內功。
    隨著郭清的補充，解縉，蔣瓛，常森，徐授業先后開口，紛紛為技校，乃至‘工’階級謀。
    解縉，提出學歷等同方案，技校畢業等同于鴻學學歷，日后可晉升務實類的官職，中級工等同夜校學歷，在晉升上做等同考量，高級工分數加權。
    蔣瓛則從人心考慮，認為應提升產業工人與生產過程中的話語權，對等朱允熥提出公會模式，允許產業工人組建公會，保障自身權利，不過這種模式在會議上被否定，一是沒有先例，二是這種模式有些過于理想化，想要掌控節奏需投入大量精力，以后可以推行，現在瓊海不適合，因有多方面都在兜底，精力上也不夠。
    常森則說，軍工這一塊，可以在有條件下加重扶持。
    徐授業則考慮技校培養周期，比對鴻學三年制，時間太長，沒那么多要學的東西，其次工部也架不住，怎么多產業工人去脫產學習，但比對夜校模式，時間又太短，同時學習效果真的不佳。
    對此，郭清提出參照夜校半工半讀，不過不在是日夜，而分早午。
    同時學制上按季入學，分出春夏秋冬四個學級，課程安排上做靈活調整。
    早上進行實踐，午后進行理論學習，周期初級工六個月，中級工九個月，高級工一年。
    同時晉升時間上，初級工晉中級要滿三年，擁有蒙學學歷減免一年，中級升高級四年，鴻學學歷減免兩年。
    技師這一塊，先卡一下年齡，三十歲為限，過了三十還沒資格的，以后就別動了。
    選擇這一年齡，也是有多方面考慮，平均壽命，個人學習能力都在其中。
    一系列分叉，目前所能考慮到的內容全數被考慮。
    整理那就不是朱允熥他們的事，自然有徐授業組織人手進行，不過學院建筑可以先建起來，爭取三月大會議上通過決議，六月開學。
    至于怎么建造，工部自己的事，還需要他們這些外人多心嗎？
    唯一剩下的爭議就是師資！
    徐授業的意思，工部自行解決一半，鴻學方面支持一部分，然后再在其他方面補充。
    可郭清卻在訴苦，言到今年海口，自由城，三亞，要開三座蒙學府，大五指峰自由區師資要做補充，加之三亞鴻學館開設，就算是批了他也編不出那么教師。
    反正就是僵持在那里，誰都不輕易松口。
    對于這種事，朱允熥，解縉，常森等人直接抽身而去，愛咋地咋地，反正和他們無關，想要找他們開口，免談！
    ……
    解決繁瑣的問題，來了石碌的地區大佬，也不急著離開。
    海口有黃子澄坐鎮出不了大問題，不如混在朱允熥身邊，看看石碌的好山好水好風光，借此休息一波。
    至于黃子澄的怨念，左右也無法跨越百里山河影響到石碌。
    人多熱鬧，本就感覺一人太空，對于幾人的留下，朱允熥也是放任，接下來七八日，一行人的身影先后出現在石碌各地，快活不快活不好說，但整體緊繃的情緒得到放松。
    過二月二龍抬頭，眾人方才在黃子澄十幾道催命符的公文要求下如鳥獸散，各回各家各找各媽。
    至于朱允熥