怎么去找到自己的興趣在哪里？
    可以舉例教育學(xué)，教育學(xué)家提倡讓家長帶孩子去廣撒網(wǎng)找興趣點。
    有的家長為此帶孩子四處去學(xué)各類東西希望挖掘出孩子的興趣點。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)哪怕孩子表現(xiàn)出對鋼琴有濃厚的興趣，帶孩子去練琴之后，練著練著，孩子突然由喜歡變成討厭。
    大腦的興趣會變來變?nèi)幔?
    從醫(yī)學(xué)角度來說，回到最基礎(chǔ)的解剖學(xué)來說，解剖學(xué)早告訴你神經(jīng)會重塑但神經(jīng)細(xì)胞死了以后很難再長，所以大腦損傷后后遺癥多多。這話講明短時間內(nèi)大腦的興趣點變來變?nèi)ナ遣豢赡艿摹?
    唯一能解釋得通以上現(xiàn)象的理由只能是：此興趣不是彼興趣，你把興趣找錯了。
    這樣看，興趣實在太難找了，你以為找到結(jié)果它再從手邊上跑了。
    其實，教育學(xué)上說的廣撒網(wǎng)沒錯，觀察人體對事物的情緒等反應(yīng)來判斷是否是興趣點也沒錯。錯的只有這個觀察員水平了。
    要發(fā)現(xiàn)一個人的興趣，普通人的智力水平真是難以辦到的。參考許多學(xué)生家長要追求好老師目的何在了吧。
    好老師真的能吃透發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點的深度原理即醫(yī)學(xué)原理嗎？顯而易見不能。這是為什么一個號稱很厲害的老師，終究不可能讓自己所有教過的學(xué)生百分百都變成各行各業(yè)的學(xué)霸。
    只能說好老師是吃透一些現(xiàn)象，撞到了部分運氣。
    不要說老師，醫(yī)生是要吃透這方面醫(yī)學(xué)原理，因為理解這其中的奧妙會知道幾乎難以做到。
    具體分析起來是這樣的，首先明確醫(yī)學(xué)上“興趣”的定義，上述實驗講了，它必然是某種外界刺激，能讓大腦功能活躍度增高繼而提高大腦效率。
    這個外界刺激，你可以稍微把它大概想象成喊芝麻開門的密匙，一說一做，開啟人體的大腦寶庫大門。或是說給大腦通上稀有電源了，讓大腦瞬間仿佛裝載上了火箭運力嗖嗖嗖飛速運行。
    一個成功的觀察員要做的是如何觀察到這把密匙了。
    醫(yī)學(xué)上，會先在這個人以前的經(jīng)歷探索，宛如調(diào)查“病史”般查出這個“病人”既往成功的歷史，從中找到開啟密匙的蛛絲馬跡。最終，再要做驗證，查驗究竟是不是這把密匙。
    一遍一遍找，一遍一遍篩，最終篩出比較精準(zhǔn)的密匙出來。
    上述是流程，到具體步驟，想要觀察出密匙終得靠觀察員的眼和腦子，去觀察到對象大腦對外界刺激的反應(yīng)。
    讓神經(jīng)外科醫(yī)生來說，可以觀察人的手腳協(xié)調(diào)性，觀察人對事物的情緒反應(yīng)，乃至觀察人的眼球活動等等，最終結(jié)合所有反應(yīng)癥狀做出綜合醫(yī)學(xué)判斷。
    這里最大的難點是什么，在于細(xì)微。
    醫(yī)生看病人很容易看，因為表現(xiàn)出來的癥狀與正常人不相同。
    要從正常人里頭觀察出正常的細(xì)微，這可是什么級別的肉眼眼力？
    可以用儀器替代肉眼嗎？不是說可以用fMRI檢查掃描嗎？
    (本章完)