?想打到人體無(wú)脹的感覺(jué)，怎么打？
    光想想都覺(jué)得不可能做到。事實(shí)是大多數(shù)臨床老師自己難以做到。可能一兩例這個(gè)患者剛好的敏感度低，導(dǎo)致沒(méi)什么感覺(jué)。只有醫(yī)生自己清楚是撞彩了，做到的很莫名其妙。
    很優(yōu)秀的醫(yī)生能做到是大佬了。大佬是武功高手自己擁有秘籍不傳授的人，不會(huì)給其他人說(shuō)的。正因?yàn)槿绱耍爸x同學(xué)自己悟得一樣很辛苦。
    程昱辰醫(yī)生神態(tài)的微妙變化終于引起同學(xué)們的注意力。
    “怎么回事？”
    “程醫(yī)生在看病人。”
    “他擔(dān)心病人出問(wèn)題嗎？”
    “病人好像沒(méi)大問(wèn)題。”
    大家望望心電監(jiān)護(hù)儀上的數(shù)值：沒(méi)有很異常的動(dòng)靜。
    病人情緒穩(wěn)定，見(jiàn)著他們醫(yī)生姐姐哥哥看過(guò)來(lái)的目光反而覺(jué)得奇怪，眨下眼：怎了？
    沒(méi)事沒(méi)事。安慰完病人，大家扭回頭，內(nèi)心里沒(méi)法掩蓋住那絲訝異：
    “病人沒(méi)覺(jué)得疼。”
    “奇怪了，她怎么不覺(jué)得疼？”
    討論到這點(diǎn)的同學(xué)們一張張臉隨程醫(yī)生神色嚴(yán)峻。實(shí)習(xí)生在臨床上見(jiàn)過(guò)不少了，做是沒(méi)做過(guò)，可清楚打局麻藥要打到這個(gè)病人完全沒(méi)有不舒服的程度一般老師做不到的。
    國(guó)都的人望向在打麻藥的謝同學(xué)。
    謝同學(xué)渾然不知周遭環(huán)境，一路專心致志自己的操作。
    這種專注力？
    有點(diǎn)兒驚人了。學(xué)生哪個(gè)會(huì)不怕。這人怎么能如此鎮(zhèn)定好像這刻只活在自己的醫(yī)學(xué)世界里，好像老師們了。國(guó)都的人眼皮飛眨著，靠近謝同學(xué)的同學(xué)們問(wèn)：“她是誰(shuí)？你們真的只是實(shí)習(xí)生嗎？你們拿到醫(yī)生執(zhí)照沒(méi)有？”
    優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生不少見(jiàn)，超越臨床醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生學(xué)霸是太罕見(jiàn)。莫怪國(guó)都這幫人猜疑謝同學(xué)究竟是不是只是實(shí)習(xí)生，莫非是披了實(shí)習(xí)生的外皮其實(shí)不是。
    國(guó)協(xié)幾位同學(xué)有些靜默，反應(yīng)蹊蹺。
    “啊？你們不知道她能行嗎？”國(guó)都同學(xué)驚問(wèn)。
    這個(gè)吧——張德勝等幾位拉拉苦瓜臉。
    他們不是不知道謝同學(xué)牛逼。只是據(jù)他們所知，謝同學(xué)以前打麻藥沒(méi)這么厲害的。唯獨(dú)可以解釋到的原因是謝同學(xué)在神速進(jìn)步中。
    一個(gè)自身本來(lái)很厲害的學(xué)霸了，結(jié)果進(jìn)步速度比他們快，讓他們這些想迎頭趕上的人怎么活。
    明白國(guó)協(xié)這幾位同學(xué)的意思后國(guó)都那幫人被震飛了：和國(guó)協(xié)同學(xué)一樣，他們最怕這種學(xué)霸。
    這個(gè)人真是曹老師必須禁言的王炸了？國(guó)都的人一個(gè)個(gè)眉頭爭(zhēng)先恐后地?cái)D兌著。
    轉(zhuǎn)眼間麻藥打完，謝婉瑩迅速抽出針頭。
    自始自終躺在病床上的小妹妹沒(méi)喊過(guò)聲不舒服。
    四周的老師和同學(xué)只憑這病人的反應(yīng)：無(wú)話可說(shuō)。
    麻藥起效，協(xié)助護(hù)士遞上手術(shù)刀。
    謝婉瑩兩指做筆字形持術(shù)刀。
    其他人的眼睛目不轉(zhuǎn)睛落在她持刀的手上：動(dòng)作真好看，好比宣傳外科醫(yī)生的海報(bào)剪影似的。
    同行漂亮的動(dòng)作總能叫所有人眼前一亮。
    國(guó)都的學(xué)生看得心跳跳，想起了自己的老師，暗地里瞧向曹昭老師。
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