第251章 驚掉眾人下巴(1/2)
教室內還坐著的五位學子也紛紛站起身來,透過寬大的窗戶朝外看來。
全部背誦完畢后,良久倪寬才從詩篇中緩醒過來。
倪寬點了點頭:“進來吧?!?
劉病已轉身看到有些學子還是有些不服氣,雖然他們已經(jīng)惱羞地漲紅了臉,知道他們不服氣,覺得還需要再燒一把火。
新官上任三把火嘛,自己這個學友要立威,燒一把便可。
劉病已朝著倪寬微微鞠躬說到:“師父,學生曠下學業(yè)太久,理當責罰。但考慮到個人責罰與集體榮譽,學生還是認為個人要服從集體利益。為了在春闈論辯會上,我等取得好成績,為師尊博取美譽,為我等爭取功名,不如獻上幾篇美文,供師父和學友們參考。”
“哦?什么美文???說來聽聽?!蹦邔拰W問的追求那是無止境的,一聽到有美文獻上,自然就有了渴望之心。
“師父,這些都是學生在說評書時,一些不具名的高人相贈。學生覺得十分難得便背誦下來,且聽學生背來。”
倪寬甚是贊許,指著教室門口的對聯(lián)說到:“學海無涯苦作舟,書山有路勤為徑。這是出自你手嗎?想不到身體力行,言行守一。很好!很好!”
倪寬不給自己解釋的機會,劉病已只能勉強認領下來。
劉病已略微沉思便說到:“天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張。寒來暑往,秋收冬藏。閏余成歲,律呂調陽。云騰致雨,露結為霜。金生麗水,玉出昆岡。劍號巨闕,珠稱夜光。果珍李柰,菜重芥姜。海咸河淡,鱗潛羽翔。龍師火帝,鳥官人皇。始制文字,乃服衣裳……”
倪寬本來以為是奇文,沒想到竟然是這等絕妙奇文。
是啊,大道理啊。
天是青黑色的,地是黃色的,宇宙形成于混沌蒙昧的狀態(tài)中。太陽正了又斜,月亮圓了又缺,星辰布滿在無邊的太空中。寒暑循環(huán)變換,來了又去,去了又來;秋天收割莊稼,冬天儲藏糧食。積累數(shù)年的閏余并成一個月,放在閏年里;古人用六律六呂來調節(jié)陰陽。云氣上升遇冷就形成了雨,夜里露水遇冷就凝結成霜。黃金產在金沙江,玉石出在昆侖山崗。最鋒利的寶劍叫“巨闕”,最貴重的明珠叫“夜光”。水果里最珍貴的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。海水是咸的,河水是淡的,魚兒在水中潛游,鳥兒在空中飛翔。
將世間的平常事物化為大道理,這是何等的氣魄和文學功底啊。
倪寬陷入其中,不能自拔。一向威嚴的臉上滿是驚喜之色。
學子們更是驚訝地差點兒掉了下巴,紛紛看怪物一般地看著劉病已。有些學子很沒有氣節(jié),竟然也隨著節(jié)拍搖頭晃腦起來。
劉病已背得小心,尤其是將“東西二京”,“左達承明”,“杜稿鐘隸”這樣后世才出現(xiàn)的內容做了修改,才將整篇文章順讀下來。
還沒等倪寬從震驚中緩過神兒來,劉病已接著說:“這本書的名字叫《千字文》。那位老先生還給了學生另一本書?!?
“哦?趕緊背來!”倪寬已經(jīng)激動地不行不行的,背著手在教室門口來回踱步。
他知道這篇奇文下來,他的儒學又要增添經(jīng)典作品了,豈能不高興。
劉病已緩了緩神,將《三字經(jīng)》里面,涉及漢以后的典籍一一去除,這才張口開始背誦:“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。子不學,非所宜。幼不學,老何為。玉不琢,不成器。人不學,不知義。為人子,方少時。親師友,習禮儀……”
別說后面的內容,只是開篇兩句話就已經(jīng)把倪寬震驚地長大了嘴巴。
“人之初,性本善。短短六個字就把我儒家的學說凝結成為了經(jīng)典。過去,大儒們都在圍繞這一論點旁征博引,不知道說破了嘴皮子幾十萬次了,而這簡簡單單六個字就勝過一切。教育的功績在于灌輸,而灌輸?shù)淖罴研Ч^于將靈魂性的東西直達人的內心。若是早就這樣教授,也不會產生人之善還是人之惡的爭論了。人之惡固然有之,但與帝王之術相悖,人之善卻既能為帝王服務,又能匡扶人的內心,向善處奮進。這……這真乃我儒學之幸也?!?
倪寬看待劉病已的眼神越發(fā)地癡迷了。
他之前對劉病已的《七步詩》,還是什么評書都是嗤之以鼻,但今日這番考究,卻完全地被折服了。
等劉病已全部背完,整個學院的學子,還有幾名臨時聘來的師父,還有未央宮來的一些仆人竟然全都圍攏在身邊,對著劉病已流落出一番膜拜的眼神。哪怕沒有讀過書,不認識字的黃門老奴都震驚地頭發(fā)豎立起來。
“你這是從何得來?”倪寬激動地快要把劉病已抱住了。
劉病已微微一笑,回到:“回師父的話。此兩篇為一位鶴發(fā)童顏的仙者,他背一桃木劍,腳蹬草鞋,一身質樸麻衣來到學生跟前,便要與學生較量學問?!?
“哦?較量什么學問?”
“他問我此世上有沒有仙境?”
“哦?你怎么回答的?”倪寬此時也變得
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