首先可以肯定的是，這次借助斯坦因名號炒作的源頭，一定是死柄木吊或是Allforone二人之一，是敵聯(lián)盟的計謀。
    那么，敵聯(lián)盟的目的也就不言而喻。通過宣揚斯坦因的理論，為他們這個組織贏得“大義名分”。
    就連李想也不得不承認，對方的這招頗有釜底抽薪的意味，將部分英雄腐敗的鐵證放在宣傳中，夾槍帶棒一通打狗棒讓所有英雄的臉上都抹了一把灰。
    這些涉嫌賄賂走私的人之后自然會由相關部門解決。關于視頻中為何會出現(xiàn)警察局內(nèi)的機密審訊錄像，恐怕是警方內(nèi)部存在臥底。當然，這個臥底的身份背景也未必可疑，畢竟這些亡命之徒行事百無禁忌，或許是某個警員的家人被綁架，不得已只能聽命于敵聯(lián)盟。
    李想看了一下手上的表，現(xiàn)在的時間是上午十點半，這段影音已經(jīng)在網(wǎng)絡上存在了很長時間，恐怕該看到的人已經(jīng)看到了。
    那些會認同斯坦因價值觀的人應該是一些憤青或是同樣的罪犯、殺人狂等等，這部分的人李想直接放棄。網(wǎng)絡輿論只能引導而不能完全改變一個人。除去這一部分人后，李想的目標，是那些對此事并不太關心的路人。
    “嗯……首先還是應該形成對立面。在輿論導向方面有一個定律，對于一件事如果只有一方的聲音，人們會下意識的認為說話的一方就是正確的。而一旦有了反對意見形成對立面，旁觀者就會開始思考對比雙方究竟誰是正確的。”
    李想拿出一支筆，在本子上涂涂抹抹。
    “斯坦因的說辭有沒有漏洞呢？一定是有的。那就是他的行為。程序正義也是法律正義性的體現(xiàn)。換句話說，不僅要做正確的事，做事的方法也不應該違反公序良俗。”
    “所以我們可以把其中一個主要攻擊方向，放在斯坦因犯下的故意傷害、殺人以及殺人未遂這些毋庸置疑的罪行上。”
    李想在空白的本子上寫下數(shù)個詞語。沉吟片刻，又道：
    “嗯……除此之外似乎沒有什么太大的破綻……有了，敵聯(lián)盟雖然給自己的行為套了個冠冕堂皇的理由，但是他們從來都沒有在大眾面前真正露過面，所以一定有什么不可告人的秘密。這一點也可以用一用。”
    “還有，如果他們認為英雄當中腐敗現(xiàn)象嚴重，那就應該對英雄開刀，但腦無卻在保須市大肆破壞，造成大量人員傷亡和經(jīng)濟損失，這一點和他們現(xiàn)在所宣揚的‘英雄歸還思想’背道而馳。”
    “還有什么呢？對了，斯坦因認為英雄不應該收報酬，英雄應該是具有崇高自我犧牲精神的偉大的人類。但是這樣做間接的提高了職業(yè)英雄的道德水準。畢竟英雄這個職業(yè)是由于超能力罪犯的泛濫才出現(xiàn)的新職業(yè)，是維護社會治安的重要力量。”
    這個觀點，華國歷史上著名的古代思想家孔夫子也曾闡述過，他所生活的春秋戰(zhàn)國時期的魯國有一條法律，魯國人在國外淪為奴隸，如果有人能把他們贖出來的，回國后就可以到國庫中報銷贖金。
    有一次，孔夫子的弟子子貢在國外贖回了一個魯國人，回國后不接受國家賠償金。
    孔夫子認為：“你做錯了，從今以后，魯國人就不再愿意為在外的同胞贖身了。你如果接受了國家的補償金，并不會損害你的行為；而你不肯拿回你抵付的錢，別人就不肯再贖人了。
    又有一次，孔夫子的另一個弟子子路救起一名落水者，那人為了感謝他就送了他一頭牛，子路收下了。
    孔夫子認為：有了這件事做榜樣，魯國人一定會勇于救落水者了。
    如果所有職業(yè)英雄都像歐爾麥特一樣，既強大又人品堅定，那當然是件好事。但硬要讓所有人都成為圣人，那職業(yè)英雄沒人當，超能力罪犯數(shù)量增多，更不利于社會秩序的維持。
    突然，李想靈光一閃。
    “校長，我能不能提一個有些過分的建議？”
    “過分的建議？你先說說看。”
    根津做洗耳恭聽狀。
    “這次敵聯(lián)盟的輿論攻擊，其實不失為一個純化英雄隊伍的契機。”
    李想看向歐爾麥特：
    “當下的英雄制度，是在歐爾麥特出現(xiàn)后才逐步完善起來的。有制度就會有漏洞，出現(xiàn)他們所說的為了賺錢、為了知名度不擇手段的英雄一定有，但我認為那一定是少數(shù)。”
    “英雄協(xié)會以及政府完全可以借此機會，對所有英雄進行嚴查，淘汰其中的渣滓。當下社會上的英雄數(shù)量已經(jīng)越來越趨于飽和。淘汰一部分英雄能歐能夠空出部分崗位，也能緩解一定的經(jīng)濟壓力。”
    “相信結(jié)果出來后，大眾應該是能夠接受英雄隊伍中出現(xiàn)小部分敗類的。”
    “而在淘汰這部分人之后，我們還可以繼續(xù)深入實行績效考核制度。對工作勤勉，成績優(yōu)秀但卻沒有多少知名度的英雄發(fā)放獎金。保障他們的基本生活。”
    根津校長和其他老師們相互看了看，最終表示：
    “雖然這可能是一個好辦法，但是這件事涉及到的方面太廣了，這樣，我們把你的想法和警視廳方面反映一下，如果他們采納，到時候再繼續(xù)這個問題的討論吧。”
    李想和老師們討論了很長時間，最后把方案確