“姐，你的故事我也聽(tīng)了，很傳奇很了不起……”
    “傳奇？哈哈……怎么會(huì)呢？”
    “姐，你在四年的大學(xué)生涯中積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些都為你成為一名教師，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 ．聽(tīng)你在大學(xué)期間還參加過(guò)多次支教活動(dòng)，還去過(guò)貴州、云南等地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，與那里的孩子們進(jìn)行過(guò)深入交流。聽(tīng)孩子們都非常喜歡你，你走的時(shí)候許多孩子都哭了，舍不得讓你走，連許多家長(zhǎng)都趕來(lái)送你……”
    “那種感受真是太難受了。山里的孩子們特別淳樸，校長(zhǎng)提前幾天告訴孩子們我要離開(kāi)時(shí)，每個(gè)孩子都給我送了禮物，有的是賀卡，有的是自己用草編織成的手工玩具……看著孩子們那么真誠(chéng)的臉和對(duì)我的留戀，我真的不想離開(kāi)了。我真想就留在那里教一輩子書(shū)。”梅格玲眼眶有些濕潤(rùn)了，她，“遠(yuǎn)離城市的喧囂到了那個(gè)窮山僻壤，每天看著善良淳樸的孩子們，在那個(gè)貧瘠的山區(qū)里那樣開(kāi)心的生活，憧憬著外面的世界和自己的未來(lái)，你突然會(huì)感覺(jué)到自己的靈魂瞬間就能得到凈化。他們追求的是未來(lái)是生命的真諦，他們的要求很簡(jiǎn)單，但他們的追求很純粹……”
    趙美婷側(cè)著臉，認(rèn)真地聽(tīng)著，目光是滿滿的崇拜。
    “可是我們現(xiàn)在的教育公平嗎？他們那里的教學(xué)條件真是太差了，你沒(méi)有去過(guò)你也就想像不到條件有多少艱苦。許多孩子為了來(lái)學(xué)校，每天要跑三十里的山路，不，沒(méi)有路是自己踩出來(lái)的路。”梅格玲。
    “能翻山越嶺爬這么多的山路，是什么支撐著他們？是對(duì)知識(shí)的渴望，是對(duì)未來(lái)的希望……對(duì)于世世代代生活在那里的人來(lái)，要走出大山的最重要的還是得靠知識(shí)。”梅格玲，“每次太陽(yáng)落山之前，看著孩子們給我招手再見(jiàn)后，一字排開(kāi)朝家走去時(shí)，我心里非常感動(dòng)也非常難過(guò)，我讓我感動(dòng)的是他們能堅(jiān)持天天來(lái)學(xué)校，而讓我人難過(guò)的是每天在學(xué)校的時(shí)間就這么短暫，我恨不得一天都能把一學(xué)期的知識(shí)教給他們，恨不得把我知道的所有知道一口氣全部講給他們聽(tīng)。因?yàn)椋@些孩子們要來(lái)一次真的是那么的不容易……”
    趙美婷正在聽(tīng)著一堂生動(dòng)的課，她越來(lái)越覺(jué)得自己對(duì)教育的經(jīng)歷和理解竟然這么膚淺。
    “孩子們漸行漸遠(yuǎn)，他們歡快的笑聲漸漸就消失在山谷之間，夕陽(yáng)西下時(shí)，太陽(yáng)的金輝會(huì)灑向校門(mén)口也會(huì)灑向大山。我肯定不會(huì)離去，我會(huì)在余暉里目送孩子們，因?yàn)楹芸煜г谏焦壤锏暮⒆觽儠?huì)爬到對(duì)面的山崗，孩子們會(huì)在余暉里像燕子一樣成一排，沖著對(duì)面的我招手，他們會(huì)把手?jǐn)n在嘴邊‘老師再見(jiàn)！’那一刻我會(huì)淚流滿面……”梅格玲。
    她“他們都是我們國(guó)家的未來(lái)啊，我們今天有什么樣的教育將來(lái)就有什么樣的未來(lái)。每天早上太陽(yáng)升起的時(shí)候，我就像母親一樣，在校門(mén)口倚門(mén)望歸，直到孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)到學(xué)校我心里才會(huì)非常踏實(shí)。看不到孩子們時(shí)，我的心里空落落的。”
    公園里鉆出地面的花兒草兒，就跟才睡醒一樣睜著朦朧的睡眼，微風(fēng)輕輕吹來(lái)，他們就點(diǎn)著頭，像一個(gè)個(gè)綠色的精靈歡快的萬(wàn)頭攢動(dòng)。他們的談話還在進(jìn)行著……
    “這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，也讓我深深地體會(huì)到了作為一名教師的真正價(jià)值。我和你一樣，也是在上初中時(shí)就想著將來(lái)要當(dāng)老師，也是受到我們老師的影響，那位老師非常認(rèn)真非常負(fù)責(zé)，他動(dòng)不動(dòng)還會(huì)把有錯(cuò)題的作業(yè)拿到學(xué)生家里給學(xué)生講……是老師的精神讓我意識(shí)到了什么是偉大，什么是渺……我們那個(gè)年代還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，考上大學(xué)后直接是國(guó)家包分配的，也就很自然的成了老師。”梅格玲，“可能是我支教的緣故，后來(lái)在工作過(guò)程中也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了很多與孩子們相處的方法和技巧，慢慢地，也就越傳越離譜了……
    “姐，除了你的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)外，你的性格也很適合做老師，你很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)”趙美婷。
    “你要知道啟蒙教育將決定一個(gè)人的一生，而非完全為了升初。我們的職責(zé)應(yīng)該是給孩子們從就能填下愛(ài)與責(zé)任的種子，讓他們知道什么是真善美，什么是人生的價(jià)值和真諦。”梅格玲，“盡管他們現(xiàn)在還沒(méi)有價(jià)值觀，也沒(méi)有是非觀，但總有一天當(dāng)他們?nèi)玢宕猴L(fēng)的時(shí)候，這些種子就會(huì)生根發(fā)芽，他們甚至都已經(jīng)忘了是哪位老師教給他們的，但這不重要，重要的是一個(gè)老師完成了教書(shū)育人的責(zé)任。”
    趙美婷“姐，我一定要向你學(xué)習(xí)做一名出色的老師。”
    “婷婷你記住，我們既然選擇了學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，那就一定要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，再就是細(xì)心，這是我總結(jié)出來(lái)的‘四心’。婷婷，我們的教育對(duì)象都是這么的孩子，他們正處于啟蒙階段，我們的一點(diǎn)點(diǎn)疏甚可能會(huì)抹殺孩子的興趣，抹殺了孩子的興趣我們就是孩子的罪人，這就是誤人子弟。”梅格玲嚴(yán)肅地
    梅格玲看著琥美婷繼續(xù)“還有一點(diǎn)你也別忘了，教師是個(gè)清貧的職業(yè)，不需要和社會(huì)有太多的接觸，也不要有任何功利心，這里不是名利場(chǎng)而是教書(shū)育人的地方。如果哪天想和別人攀比物質(zhì)和財(cái)富，那也請(qǐng)你離開(kāi)教師隊(duì)伍，你可以去商界可以去其他