“肖校長，今天的接訪記錄我正在讓人整理，等整理出來以后，我們?cè)倥鲆幌略趺礃樱俊睂O婧的聲音很溫柔。
    “好，好！”肖校長非常贊成。
    “肖校長，請(qǐng)坐。”孫婧非常客氣。
    孫婧看著肖校長坐下來，才隔著茶幾坐下。她這么做，是要表明對(duì)肖校長的尊重。她準(zhǔn)備和肖校長聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，她自知不懂教育，聯(lián)中這一塊還要指望肖校長出菜呢。
    “論職務(wù)，您是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還請(qǐng)孫書記多指導(dǎo)、我批評(píng)。”肖校長說。
    “這是哪里話，我們就是戰(zhàn)友，哥們。”孫婧說，“我的任務(wù)就是來輔助你，你干得好，我臉上才有光啊。”
    “不敢不敢。”肖校長對(duì)孫婧的低姿態(tài)非常領(lǐng)情，兩個(gè)人互相吹捧、謙讓了一會(huì)兒，氣氛非常和諧。
    孫婧覺得，眼前首先要解決的是老師辦班補(bǔ)課問題，這個(gè)問題不解決，老師的心就收不回來，教育教學(xué)質(zhì)量就上不去。她把宋小妮發(fā)現(xiàn)聯(lián)中老師辦班補(bǔ)課的事說了，讓孫婧沒想到的是，肖校長聽了，反應(yīng)非常平淡。
    “補(bǔ)課這個(gè)事，我也非常頭疼。”肖校長說，“孫書記，我不瞞你說，在職教師補(bǔ)課這個(gè)問題，我真是心有余而力不足啊。”
    “這話怎么講？”孫婧知道，肖化文原來當(dāng)過縣文教育局局長，不可能不知道在職老師補(bǔ)課是國家明令禁止的。
    “就拿聯(lián)中來說吧，這里是副處級(jí)建制，文教局呢，是個(gè)科級(jí)單位。”肖校長說，“文教局對(duì)聯(lián)中在職老師補(bǔ)課現(xiàn)象，一直是睜一只眼閉一只眼。”
    據(jù)肖校長講，他當(dāng)縣文教局局長的時(shí)候，與聯(lián)中沒有隸屬關(guān)系，頂多只是業(yè)務(wù)指導(dǎo)。文教育局的干部下去檢查，只要發(fā)現(xiàn)聯(lián)中補(bǔ)課辦班的在職教師，就會(huì)立即通知聯(lián)中處把老師領(lǐng)走，當(dāng)時(shí)是狂風(fēng)暴雨，過后是不了了之。
    孫婧聽肖校長講完，心里卻不是滋味。肖校長這是先把自己摘出去了，聯(lián)中老師補(bǔ)課辦班問題，趕情責(zé)任在文教局，聯(lián)中卻沒有什么責(zé)任了。他當(dāng)了這么多年的聯(lián)中校長，難道一直靠文教局查補(bǔ)課辦班嗎？那就解釋不通了。
    “肖校長，我能理解你抓教學(xué)、抓業(yè)務(wù)的苦衷。”孫婧說，“但你現(xiàn)在是聯(lián)中校長，學(xué)校的法定代表人啊。”
    肖校長苦笑一下，搖了搖頭。孫婧也弄不清他什么搖頭。
    宋小妮又打進(jìn)電話來，和孫婧說話的卻是政教處的喬主任。
    “怎么回事？”孫婧打起了官腔。
    “孫書記，事情不妙，還是讓宋秘書跟你說吧。”喬主任說。
    哎呀，這個(gè)喬主任不是多余嘛，明明是小妮打來電話，他偏要搶過去，搶過去之后又讓宋小妮說話，豈有此理！
    “你說吧！”“你說。”“你說吧，一樣。”
    孫婧清楚地聽見，兩個(gè)人在電話里推讓起來，最后還是宋小妮接過了電話。
    “領(lǐng)導(dǎo)，情況不好。”宋小妮說。
    “怎么個(gè)不好法？”孫婧倒沒覺得有多么復(fù)雜，不就是一個(gè)補(bǔ)課老師嘛，談戀愛會(huì)情人咱不管，只管補(bǔ)課辦事，能有什么不妙的。
    “教室里的燈滅了。”宋小妮說。
    宋小妮等來了喬主任，兩個(gè)人說話的功夫，她從那間教室門上面的麻紋玻璃發(fā)現(xiàn)，屋里的燈滅了，教室里一片昏暗。宋小妮一直沒有離開那間教室的門口，料定褚老師并沒有出去，便上前去敲門。
    這一敲門不要緊，里面的人似乎受到了驚嚇，既然沒有開門，也沒有應(yīng)聲。喬主任過去接著敲門，也敲不開。宋小妮知道里面有一男一女，怕有什么意外，就急忙給孫婧打電話求助。
    “你們不要再敲門了。”孫婧說，“我現(xiàn)在就過去。”