說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。程路不知道張延是不是打著報(bào)送的主意，但是這件事大家都是心知肚明的。在過(guò)去的報(bào)送歷史中，大家對(duì)于報(bào)送那個(gè)人已經(jīng)心里有數(shù)了，一般都是在高三的時(shí)候才提到日程上來(lái)，學(xué)校要保送的對(duì)象都是課業(yè)拔尖的學(xué)生，除了評(píng)估之后，確定了人選之外，還要考試。在他們學(xué)校，成績(jī)好的人很多，清華、北大每年都會(huì)有幾個(gè)人考上。這些被選中的人往往是不愿意讓學(xué)校報(bào)送，非要參加高考，這是證明自己的實(shí)力啊！不過(guò)程路要加快學(xué)業(yè)進(jìn)程，如果高考失利了，很可能會(huì)影響自己的前途，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也會(huì)是個(gè)打擊。她現(xiàn)在要雙管齊下。
    周六，在所以的同學(xué)都離開(kāi)之后，程路還要留下來(lái)和張延一起學(xué)習(xí)，程路先是在食堂吃了飯，然后帶著紙筆打算到老師的辦公室，因?yàn)橥ㄖa(bǔ)習(xí)的地點(diǎn)就是那里。馬上就到了一點(diǎn)了，程路也打算離開(kāi)了。拿了鎖頭。打算把教師的門鎖上，可是剛剛要離開(kāi)，門口突然站了一個(gè)人，是張延，他帶著笑，對(duì)程路說(shuō)道，
    “時(shí)間快到了，一起走吧！”
    “好的。”
    看他好像很高興的樣子，程路拿著書本，然后把門鎖上，張延好像是故意的樣子。和程路并排走，走廊沒(méi)有幾個(gè)人，可是這足以成為話題了，程路也無(wú)所謂，反正也不會(huì)有什么韻事發(fā)生。
    到了老師的辦公室，老師已經(jīng)等在那里了。給他們上課的是高三的語(yǔ)文老師。可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次比賽的重視了。
    老師先給了他們一個(gè)資料題，先讓程路和張延用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間把作文寫完。之后就是點(diǎn)評(píng)了，
    “你的字寫的不錯(cuò)，以前練過(guò)毛筆字吧！”
    這個(gè)時(shí)候還是不怎么流行讓孩子學(xué)習(xí)書法的，程路的字很有功底，這個(gè)語(yǔ)文老師一下子就看出來(lái)了。能當(dāng)上高三的語(yǔ)文老師，說(shuō)明他是一個(gè)非常厲害的老師。要知道這里可是整個(gè)縣的重點(diǎn)中學(xué)。這個(gè)老師看上去也就四十多歲，說(shuō)話不是很快，但是很有威嚴(yán)。
    “嗯，和爺爺學(xué)過(guò)一段時(shí)間。”
    “嗯。”
    老師又看了一下張延的作文，說(shuō)道，
    “你的文章很嚴(yán)謹(jǐn)，條例性也非常的強(qiáng)，這和程路的寫作手法正好相反，你的優(yōu)點(diǎn)正好是她的缺點(diǎn)。不過(guò)很明顯，張延，你的文學(xué)功底和程路還差了一些。”
    “嗯，老師，我知道了，我會(huì)和程路好好學(xué)學(xué)的。”
    張延說(shuō)完，看了程路一眼，那意思好像是在對(duì)程路說(shuō)著什么，程路一笑，
    “共同學(xué)習(xí)。”
    在那之后，老師又講了一些關(guān)于寫作的知識(shí)。然后給程路和張延留了作業(yè)，要他們寫兩篇文章，然后再星期三的時(shí)候交個(gè)他。
    他們的課一共用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，出了老師的辦公室，程路就往自己的教室走去，她要回去拿自己的書包，準(zhǔn)備回家。
    “程路！”
    “有事嗎？”
    程路回頭看著張延，好像完全不明白他為啥會(huì)叫住自己一樣。
    “嗯那個(gè)我有幾本作文書。都是歷年的滿分作文，不知道你有沒(méi)有興趣。”
    程路低頭想了一下，應(yīng)該沒(méi)有什么關(guān)系，再說(shuō)他的理由也不好拒絕，
    “你就謝謝你了。有時(shí)間再給我好了。”
    “好的。”
    程路說(shuō)完就離開(kāi)了，留下張延在哪里傻笑，他沒(méi)有想到老天真是開(kāi)眼了，竟然給他這樣好的機(jī)會(huì)。他一定要好的把握才行啊！如果他們接觸多了，也許程路就會(huì)看到他身上的優(yōu)點(diǎn)了，也可以看到他的癡心一片，甚至可能日久生情。