最初的時候，他這塊“電池”電量太小，導致天書這臺“打印機”供電不足。
    所以就只能跟羊拉屎似的，應急式的有點電就打印一截出來，有點電就打印一截出來。
    而現在魂能開始充沛了，天書這臺“打印機”的性能也就恢復了，開始唰唰唰的一張張往外吐打印好的文件……
    趁著早上還有時間，貳壹把大鸚鵡們都給帶到了樓下的小院子里。
    欠下的債總是要還的，一想到到時候還要訓練成千上萬只小鸚鵡“還債”，貳壹就禁不住一陣腦仁子疼。
    所以琢磨著，先將智商比較高的大鸚鵡們，訓練成可以代替他訓練小鸚鵡的“教官鳥”。
    這樣就可以把他從繁重的訓練工作之中解脫出來，不然以后大量的時間都要浪費在訓練小鸚鵡這件事情上。
    可能是大鸚鵡們真的比較聰明，也可能是[動物親和]、[馴養動物]、[馴獸師]、[訓獸術]、[安撫動物]、[動物交談術]、[魅惑動物]、[支配動物]……等馴獸技能的疊加效果超強。
    總之貳壹的訓練過程十分順利，很容易就讓大鸚鵡們領悟了他的意圖，并學會了他希望大鸚鵡們傳授給小鸚鵡的基礎技能。
    其實貳壹對小鸚鵡們的要求并不高，只要能學會基礎技能就可以了。
    畢竟絕大多數美琪萌寵的客戶對小鸚鵡的要求，無非就是會自己上廁所、會簡單會話、會簡單賣萌小把戲而已，這些內容都是比較好訓練的。
    而那些會唱整首歌的小鸚鵡，都算是虎皮鸚鵡之中比較聰明、領悟能力較強的了。
    直接就被貳壹升職成了班長鳥、排長鳥之類的“軍官鳥”，身價自然也就隨之倍增。
    而且愿意花幾十倍的價錢，購買一只普通品種虎皮鸚鵡的人還是比較少的。
    客戶們對“精英級”鸚鵡的需求量并沒有那么大，訓練壓力也在接受范圍之內。
    這么一來，在有“共同語言”的大鸚鵡“言傳身教”之下。
    小鸚鵡們學習的速度，雖然趕不上貳壹親自訓練，但也算得上是很快的了。
    只要貳壹不把以“禿鷲”為首的這些“教官鳥”換掉。
    完全可以打造出，類似于軍營環境的“全自動鸚鵡訓練流水線”，形成“鐵打的鳥籠，流水的鸚鵡”模式！
    等貳壹覺得“禿鷲”它們，基本上符合了自己的要求之后，時間也差不多了，連忙把還睡的跟死豬一樣的胖虎他們都給踹醒，急匆匆的趕去學院上課。
    至于說，“禿鷲”它們，在自己走了之后能不能控制得住場面，貳壹還是比較放心的。
    一來，這幫家伙比虎皮小鸚鵡，足足大出十好幾倍的塊頭擺在那呢。
    雖然不知道鸚鵡們之間，存不存在審美觀的問題，可“禿鷲”它們那副風干雞似的兇殘模樣，還是很有威懾力的……惹急了連自己毛都拔的狠鳥，就問你怕不怕！
    二來，貳壹離開之前，還偷偷往“禿鷲”它們身上，釋放了[動物交談術]、[魅惑動物]、[訓獸術]、[支配動物]這四種馴獸法術。
    雖然維持時間不長，但是應該也能讓小鸚鵡們，對“禿鷲”它們形成一定的服從性。
    效果好不好不去管它，總比自己不在的時候，這幫小鸚鵡們閑著啥也不干的強，學會多少算多少吧。
    學生生活沒什么好仔細描述的，照常去食堂吃不那么美味的早點，然后按部就班的去各個教室上課。
    唯一有點不同的就是，現如今的貳壹跟以前聽課的時候，對著老師滿臉“他到底在說什么”的懵嗶神態不同。
    現在他盯著任何一位老師的眼神，都好像灰太狼看到喜羊羊，老澀朗看到小姑娘一樣，透著一抹綠油油的熾烈光芒，愣是把男老師盯的心發慌，女老師盯的腿發軟。
    心說這孩子的求知欲也太強烈了……倫家好害怕腫么辦？在線等，挺急的！
    雖然對貳壹那種盯著他們，像看到了什么美味佳肴一樣，垂涎欲滴的詭異眼神，讓他們十分的瘆得慌，老有種拔腿就跑，沖出教室的沖動。
    可身為人民教師的職責，卻讓他們只能硬著頭皮繼續站在講臺上授課，可眼神卻飄都不敢往講臺下飄一下的，好怕跟坐在第一排還不夠，身體不由自主往前傾的貳壹對上眼，就怕他沖自己來一句：你瞅啥？
    好吧，以上都只是老師們莫名的臆想而已，真實情況則是教學現場氣氛異常熱烈，學生們勤于提問、勇于回答……可塔瑪這小子也太勤了點吧？
    連頭都不敢回的老師們，一邊憤而板書，一邊心中怒吼：你特么什么毛病？怎么什么問題你都能搭腔？逮住機會就是一通長篇大論的尬聊，你有貓餅吧？
    讓你回答問題就回答問題，回答完了你丫就坐下好不好？延伸個鬼啊？直線延伸也就算了，你那無差別擴散的提問方式又是個什么鬼？這思維發散范圍和打擊面未免也太廣了一點！
    一幫老師愣是被貳壹給問的，連平時上課的時候最喜歡的提問環節都不敢進行了，好怕自己被一個學生給問的如鯁在喉、無語凝噎，那特么的就尷尬了！
    以至于一幫老師們想起了曾經被課堂問答統治的恐懼