?不愧是個黨組織基層領導人，毫無事先準備的雪妃臨場揮，卻也能出口成章。滔滔不絕的大大夸獎了那位著名老校友一番，其間更把“南開精神”四字捧上了天，并試圖歸結為“周恩來精神”。雖然終了沒能博得滿堂喝彩----這種場面也不容許出現那種熱烈場面，----但至少是作為聽眾的我，一下子就感覺到了明顯的差距。至少我本人的所作所為，就不能不深感慚愧、自慚形穢，無地自容了。
    鄧論課老師聽她講述中頻頻點頭表示贊許，雪妃話音一落，她結語陳詞道：“很好，這位楊幽月同學顯然是有備而來。把周恩來精神----這個詞很不錯，是新創的吧？雖然可能有點離題了，沒有重點闡述一下現代化有關的內容，不過也不必苛求了。好，下一位，羌薔。”
    聽了老師這點名順序，我差點笑出聲來。這老師果然目光如炬，一眼就看出這個“楊幽月”是個冒牌的，并認為這個頂替者本應該叫羌薔。這也難怪，雪妃跟羌薔，眉目之間，實在是太像了。
    聽老師叫了自己，羌薔緩緩站了起來，不看課本，不看筆記，完全臨場揮。不過她的論調跟雪妃正好完全相反，完完全全成了對那位老校友的揭短和批判。
    具體來說，雪妃的立論，出點是人性本善，因此隱惡揚善，只說好的，不說壞的；而羌薔則是從人性本惡的角度，從心理分析立場，在整個國際現代化大趨勢的范圍上，專挑毛病和不足。在她的立論里，那位完美的偉人簡直成了個不折不扣地官迷祿蠹。
    羌薔這番演說，使我深感震驚并飽受刺激。不僅由衷地感嘆：“這些女人啊，可真不簡單！不是一般的厲害！真是自愧弗如，自愧弗如啊！”
    她的這番分析和演講，同樣受到了老師的褒揚和肯定。
    此后的討論，仍然是點名言，學生們明顯分成了肯定和否定兩派，也有少數騎墻派，各打五十大板。但基本都是廢話，等于什么沒說。
    老師最終對這次討論課很滿意，不過最后還是循循善誘的說：“我們評價一個人，應該一分為二，不能只看好的一面或只看壞的一面……”
    在這堂課上，我被動地選擇了沉默。事實上，到了最后階段的討論。已經無需老師再點名，而是每個人舉手主動言了，這也是一般討論課的習慣模式，每每到最后，學生們都會一該初期的拘謹，變得活躍擅辯起來。
    本來我還是有些自以為有獨創性的想法的，但是因為有羌薔等人的高論在前，這想法就統統被嚇了回去。為此不僅還有些后怕，幸好課剛開始地時候，自己沒有自告奮勇去言。不然自己那觀點跟后來羌薔的觀點比起來，就浮淺無謂的多。而現在如果我還執意要表自己的高論，則無疑會看上去像是在拾人牙慧，或者干脆就是廢話連篇，一點創見性就都沒了。
    而且此時的心情，也被課前yu的忽然離去，攪得一團亂麻，這就不僅僅是底氣不足的了。{第一看書}還有些缺乏斗志，因而這番曠世宏論，便如初學打鳴的公雞，圖具其形。聲音則僅在嗓子里就夭亡了。
    課后，老師剛說過下課，教室里就一片混亂，大部分人都在收拾書本離開，羌薔等人也不例外，都一個個起身要走。
    我忙向坐在自己身邊的飛雪問道：“yu怎么了？課前怎么忽然走了？”雖然自己也覺得實在明知故問，可不如此問。一時又找不到交談的話題來。
    “呵。你問我，我問誰去？”飛雪淡然一笑。意味深長地瞄了我一眼，才說：“我還以為你比我清楚呢。”
    “我清楚什么？也不過只能瞎猜而已。你們是一個宿舍的姐妹，總該比我知根知底吧？”情急之下，差點說出“她不是你們的老婆嗎”之類的話來，一想又怕她藉此提起我更是“老婆的老婆”之類的話題，這才主動閉了口。
    羌薔她們已經起身走了，并回頭招呼飛雪也一起去，飛雪回頭應了一聲，仍對我快說道：“說實話吧，我也不知道你們之間是怎么回事。不過依我看來，都是你的不是。”
    “我有什么不是？請講！”雖然這評價是在預料之中，但我畢竟還不是很明白。
    “算了，不跟你說了，我得走了。”飛雪扭頭就要離去。
    “慢點。”見她這么急著離去，語焉不詳的，我也只好打消了從她這兒獲取什么更深消息地目的，但一時又想起一個要緊的問題，便趕緊替了出來：“聽說你們15宿最近不能上網了是嗎？”
    飛雪按耐著性子，急急得說：“你消息還挺靈通的。是不能上網了，整棟宿舍樓地網關壞了。”
    說著這些話，她已經走到了走廊邊，我一句感激的話還沒來得及說，她就一路小跑的出教室而去。教室門口的陰影里，羌薔、花之殤二人還都等在那里。也難怪，15宿離主樓路遠人稀，女生們不成群結隊的，是不大令人放心。
    教室里只剩下不到十分之一的人了，留下的大部分都是自習地了。
    雪妃坐在原位，沒有起身要走地意圖，而我卻再也坐不住了。自習，對我來說，完全是一種受難。更何況，此時的我，還有著許多紛繁復雜地心事？
    “我們也走吧？這么做著好沒意思。”
    “這