天已入秋，青山中的萬(wàn)木皆已退去了夏季的枝繁葉茂，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望過(guò)去，除了山下依舊輕舟泛江而行，整片山林層林盡染、美不勝收。紅綠黃的色彩交疊，讓這座大山充滿了美的誘惑，若隱若現(xiàn)的山歌，讓這天之一隅充滿了美的誘惑，非但沒(méi)有秋季帶來(lái)的頹敗之感，反而有種斑斕的郁郁蔥蔥。
    白天正午時(shí)的氣溫已經(jīng)沒(méi)有那么高，而夜里依舊很冷，可能這就是山里的正常溫差吧，這對(duì)于從未在山上生活的許可而言，一開(kāi)始是新鮮和不適應(yīng)的，但現(xiàn)在就已經(jīng)好了很多。
    他的學(xué)生依舊只有二花、囡囡和栓娃子，只是漸漸的，囡囡似乎越來(lái)越不開(kāi)心，經(jīng)常晚來(lái)早走。
    許可以為，是這個(gè)姑娘不愛(ài)學(xué)習(xí)了，可奇怪的是，每次考試測(cè)驗(yàn)，她都能得滿分，而且上課時(shí)也極為認(rèn)真。
    這一天，許可照常來(lái)到山洼學(xué)的這件破教室，等待迎接他的那三個(gè)學(xué)生。
    二花也如往常那樣，是第一個(gè)先到了學(xué)校。在沒(méi)有書(shū)本的情況下，她做不到像城里孩子那樣的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，不過(guò)她到有自己的方法。
    她坐在地上，用木枝在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這里面的字，有許可教過(guò)的，也有二花以前就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字。
    前一陣子許可就發(fā)現(xiàn)了二花與別的孩子不同。別的孩子是一點(diǎn)兒基礎(chǔ)都沒(méi)有，可二花竟然還認(rèn)識(shí)些字，雖然認(rèn)識(shí)的不多，寫(xiě)出來(lái)的也有很多都是錯(cuò)的，但這對(duì)于大山里的孩子來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是非常不一的了。
    二花說(shuō)，這是她爸爸以前教他的，媽媽認(rèn)識(shí)的字也是爸爸教的。只不過(guò)在提起她的爸爸時(shí)，二花眼中一片黯然。
    許可知道，這個(gè)村子平常根本就沒(méi)有壯勞力，有點(diǎn)兒力氣的都下山打工去了。他想著，二花的爸爸也應(yīng)該下山打工了，而二花提起他時(shí)一臉的想念，想必也是很久沒(méi)有見(jiàn)到她的爸爸了。
    對(duì)于別人的難過(guò)之處，許可能不提就不提，每每提到二花的爸爸，看著二花的情緒低落，許可都會(huì)講些城里的趣事來(lái)分散她的注意力。
    而現(xiàn)在也是如此，許可在糾正了二花兩個(gè)錯(cuò)字之后，見(jiàn)另兩個(gè)學(xué)生還沒(méi)有來(lái)，便給她講起了自己的校園生活。
    許可講的投入，二花聽(tīng)得認(rèn)真，不知不覺(jué)中，時(shí)間似乎過(guò)去了很久。
    當(dāng)許可猛然清醒時(shí)一看表，這都已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多時(shí)了，而那兩個(gè)孩子還都沒(méi)有來(lái)。
    這一下子許可可坐不住了，他立即跑出山洼學(xué)，順著不寬的土坡道左右看看，有的房子已經(jīng)升起了炊煙，這是村民每日兩餐之一的晌午餐。
    那些零星的土坯房門(mén)口，依舊做著那些老人家，在他們不遠(yuǎn)處，大點(diǎn)兒的孩子背著孩子，一邊干活一邊哄著身上的弟弟妹妹。
    可這里，獨(dú)獨(dú)看不到囡囡和栓娃子。
    二花也覺(jué)得奇怪，昨天放學(xué)時(shí)三個(gè)人還說(shuō)得好好的，說(shuō)好今天一起早點(diǎn)兒來(lái)，怎么都太陽(yáng)老高了還只有她一個(gè)人？
    “老師，我去囡囡家看看吧，她家不遠(yuǎn)，我很快就回來(lái)。”二花說(shuō)完，抬腿就跑了出去。
    許可還想說(shuō)什么，但二花已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，這時(shí)許可才知道自己這個(gè)老師做得有多差勁。
    他雖然每天都想盡辦法，在這資源缺稀的環(huán)境下，如何把自己的學(xué)生教得更好。
    但他忽略了一個(gè)問(wèn)題：他從來(lái)沒(méi)有去了解過(guò)他的學(xué)生家庭背景，家里是不是有什么困難，還有那些沒(méi)能來(lái)上學(xué)的孩子們，雖然他也希望那些孩子可以受到教育，可老村長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，家家有本難念的經(jīng)，那些孩子能來(lái)都會(huì)來(lái)，既然沒(méi)來(lái)，再說(shuō)無(wú)用。
    可是作為一個(gè)教育者，不能僅僅把手邊的工作做好，不能僅僅局限于身邊的幾個(gè)學(xué)生。
    如果在城里的學(xué)校，他只要把他的學(xué)生教好就可以了，可是這里不一樣，他來(lái)的目的，雖然抱有私心，可國(guó)家的初衷卻是希望他們這些師范生，可以在步入社會(huì)之際，將他們的所學(xué)帶入這些貧困地區(qū)，給這里沒(méi)有條件上學(xué)的孩子予以知識(shí)上的供給。
    可他做到了嗎？他雖然沒(méi)有混日子，可他也沒(méi)有積極主動(dòng)地履行國(guó)家支教的初衷。他被動(dòng)地教著自己的學(xué)生，卻從來(lái)沒(méi)有試圖努力將自己的知識(shí)傳播給這里更多的孩子。
    就好比現(xiàn)在，一共才三個(gè)學(xué)生，竟有兩個(gè)都沒(méi)來(lái)。二花說(shuō)去找囡囡，而他作為老師，竟然不知道囡囡和栓娃子的家住在哪兒！
    如果以前稍稍用點(diǎn)兒心，哪怕像自己曾經(jīng)的老師那樣，有過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，也不至于現(xiàn)在想去看看栓娃子都不行。
    一股自責(zé)和懊惱自心底席卷而來(lái)，讓一直自信滿滿的許可，感受到了強(qiáng)烈的自我厭棄。
    離開(kāi)教室，離開(kāi)學(xué)校，許可焦躁地左右看看，回想著每日栓娃子回家走的是哪條路，他要去看看他的學(xué)生是否安好。
    正在猶豫間，遠(yuǎn)處一個(gè)人影向這邊跑了過(guò)來(lái)，頭上的兩個(gè)辮子在她的腦后隨著跑步的韻律一晃一晃的，這正是二花，她回來(lái)了。
    許可迫切地往前迎了幾步，當(dāng)他看到二花臉上一臉焦急的表情時(shí)，心中一緊，頓生一種不好的預(yù)感。
    還沒(méi)等二花倒過(guò)氣，許可便急急地問(wèn)道：“囡囡怎么了！”
    二花看到許可著急的樣子，也是大吃一驚，她連忙搖搖頭，粗粗地喘了幾口氣之后才說(shuō)道