收到江弘通訊時,左洛歡剛剛從一家私人診所出來，她看著這條信息，隨手回了一條：【不知道,但我知道你課表推錯了。】
    廣為流傳的那張紀(jì)越之課表，后兩門興趣課全在周四，但昨天據(jù)說沒人見過他。
    江弘：【……往事不可追,猜猜他選了什么,我保證你絕對猜不到！】
    左洛歡稍微提起興趣,回復(fù)：【他選了a級教官的課程？】
    放著s級課程不選，選周五剩下的a級課程,只能說明紀(jì)越之對那幾位教官感興趣。
    江弘沒有再發(fā)消息,而是直接打了通訊過來,左洛歡點開便見到他激動中夾雜興奮，眼神還殘余不少迷茫。
    “我就知道你也猜不出來！”江弘鏡頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會對著606室，一會又對準(zhǔn)612室,“《插花藝術(shù)》和《柔軟瑜伽》,紀(jì)越之今天下午來上了這兩節(jié)課！離不離譜！”
    左洛歡聞言，稍微愣了愣神,回憶剛才江弘說的話,確信自己沒聽錯：“《柔軟瑜伽》是什么東西？”
    她聽見這兩門課程名字的第一反應(yīng)，是戰(zhàn)斗系新開發(fā)了興趣課程，但從江弘的反應(yīng)來看，沒有那么簡單。
    “就是瑜伽，平權(quán)以前omega學(xué)院的課程。”江弘一臉便秘道,“他還插花！就用真花搭配插花瓶的那種！這次真的不怪我失手,誰能想到紀(jì)越之選了這兩門課。”
    “平權(quán)以前”、“omega學(xué)院”這幾個詞一起出現(xiàn),往往帶著種別樣的色彩，讓人不得不往某方面想，只是這種色彩無論如何都不應(yīng)該和紀(jì)越之牽扯上。
    左洛歡不自覺想起出成年禮那夜，自己半抱著紀(jì)越之的腰，將人放在床上的情形，她低頭看著雙手，有那么一瞬間的錯覺，當(dāng)時柔軟溫?zé)岬挠|感似乎還殘留在上面。
    光腦對面，江弘還在苦思冥想紀(jì)越之的動機，一般僵硬到需要專門來上這節(jié)課的軍校生，身手都不會太好，且多為alpha，和部分堅硬的beta：“他身手不差，完全沒僵硬到需要上這門課的程度啊。”
    “他不需要。”左洛歡同意江弘的說話。
    “啊？”江弘莫名其妙看著左洛歡，總覺得她說的‘不需要’有點怪怪的。
    “沒什么。”左洛歡回神，又是一副漫不經(jīng)心的模樣，“沒必要盯著別人的興趣課，先掛了。”
    “不是，欸……”江弘看著關(guān)閉的通訊，摸了摸頭，感覺今天左洛歡不太對勁。
    連江弘都吃驚成這樣，更不用提后面知道的其他軍校生。
    《柔軟瑜伽》這門課，以前為了照顧來上課的學(xué)生心理，便不準(zhǔn)學(xué)生拍照，教室窗簾也全年拉著，從外面看不到任何東西。
    學(xué)校其他學(xué)生，還是等到那節(jié)課的學(xué)生上完之后才知道，紀(jì)越之最后一門興趣課是什么。
    導(dǎo)致整個周末，所有人都在討論這件事，第一軍校的學(xué)生都知道紀(jì)越之選了《柔軟瑜伽》這門課。
    【？？？】
    【瑜伽是什么東西？紀(jì)越之為什么選了這種課，加上一門《插花藝術(shù)》，他想干什么？】
    【紀(jì)越之做事應(yīng)該有目的吧，不可能像表面看起來這么簡單。】
    【啊這？我聽說以前有一門什么柔術(shù)，可以在打斗中絞死敵人，這門瑜伽課是不是教這樣的招式啊？】
    【我覺得是，紀(jì)學(xué)長一定是為了研究這種什么柔術(shù)，所以才選了瑜伽課。】
    【樓上，前排提醒，這柔術(shù)不叫什么。】
    【哇，那我以后也選這門課！學(xué)習(xí)柔術(shù)，絞殺對手！】
    【……狗屁，我去年學(xué)過這門課，屁的柔術(shù)，還絞殺！絞殺自己吧！】
    【就是，每次腿都快給擰斷了！教官還踩著我腿不放，嗚嗚嗚嗚。】
    【學(xué)了一年，除了劈叉快，毛都沒學(xué)會，這學(xué)期還得強制去，悲催。】
    【原來這么多人上過瑜伽課？這不是學(xué)校最冷門的課嗎？】
    震驚歸震驚，但軍校生們都在討論紀(jì)越之這么選的理由，幾乎每個人都認(rèn)為他此舉是有什么深沉的用意，甚至還有后援會的人決定明年也選《柔軟瑜伽》這門課體驗一番。
    沒有人想過，當(dāng)事人只是單純沖著瑜伽課最初用意去的。
    ……
    紀(jì)越之不知道也不在乎其他人想什么，他一進教室，便找到換衣間，先將花放在一旁，才換好訓(xùn)練服往外間走。
    教官也是其他大學(xué)聘請過來的舞蹈老師，每周過來上一節(jié)課，是一位典型的omega，柔韌性極好。
    老師等著所有人到齊換好訓(xùn)練服后，對著名單認(rèn)識學(xué)生，不同性征的柔韌性不同，他需要提前知道，才能制定課程方案。
    omega老師邊點名邊過去按學(xué)生的肩、腰、腿，并在光腦上記錄下情況。
    “紀(jì)越之……”老師看著自己手中的資料，猶豫片刻問，“你是omega？”
    omega柔韌度天生比另外兩個性征的人強，在第一軍校，基本沒有omega學(xué)生來上這門課。他一個omega過來，難道肢體比alpha還僵硬？那就棘手了。
    紀(jì)越之點頭：“是。”
    旁邊其他同期生都是一臉驚恐震驚，他們當(dāng)然知道紀(jì)越之是omega，畢竟他分