晚上6點左右。
    匆匆忙忙用過晚餐，感謝完邁里斯大師的慷慨，托德帶著從授課堂拿來的幾張白紙、一套尺具、幾根炭筆和半根蠟燭，一頭埋進了自己的房間，開始了自己前世最擅長的工作。
    化學實驗的設計和實際工業的應用。
    下午通過觀察銀礦提煉的廢渣，并向工匠艾登進行了求證，托德對接下來的工作已經有了一定的腹案。
    『北石礦場』開采并冶煉銀礦石，雖然使用了『灰吹煉銀法』，但由于皇家工匠們對礦物元素和化學反應的認識仍停留在初級階段，礦石中的銀子只提煉出大約60%到70%，仍有30%左右的銀損耗在了廢渣之中，被當做垃圾送給了圣西德洛修道院。
    為什么會出現這樣的損耗。
    主要是因為這樣三種化學物質：鉍（Bi，原子序數83）、碲（Te，原子序數52）和氧化鉛（PbO）。
    鉍能與銀形成含97.5%低熔點（262℃）共晶，也可和銀組成含5%鉍的固熔體，灰吹過程中鉍一直與銀共聚于鉛液中，在第一階段灰吹結束后，只有進行第二階段的延長作業，才能提取銀液，將鉍氧化成三氧化鉍進入渣中。
    至于碲，由于它和銀與金的親和力很大，所以在灰吹過程中不易被氧化沉淀。為了除去碲，16世紀末期的歐洲，通常在除鉍后往熔池中加入富鉛，使碲的濃度降低后再繼續灰吹。也就是進行第三階段的延長工作，再兩次加凈鉛灰吹后，可使約三分之一的碲氧化揮發，三分之二的碲氧化進入渣中，殘余的微量碲則留于銀液之中。
    還有最后的氧化鉛。PbO液也能溶解少量的銀（根據『科爾梅伊爾實驗』，PbO中可溶解3%～6%的銀）和氧化亞銀（氧化亞銀不穩定，在150℃時即完全離解。但它與PbO組成合金時則變得相當穩定），從而降低銀的回收率。但在第二階段和第三階段的延長工作中，可以進一步提取銀，降低氧化鉛引起的損耗。
    原理大概就是這樣。
    關鍵是如何依靠手頭現有的設備和材料，進行銀礦廢渣的二次和三次再提煉。
    19世紀早期的電爐灰吹法那是別想了。
    17世紀末18世紀初的輪盤式灰吹法也根本做不到。
    甚至16世紀中期的高筒灰吹爐在如今的條件下，都很難實現。
    比較一番，只有13世紀末14世紀初的早期覆包式灰吹爐勉強能夠再現。
    一邊回憶著腦海中爐體的形狀，一邊用炭筆和尺具在白紙上描繪著提煉的步驟和器具的改良。
    沉溺于科研工作的托德很快忘記了時間的經過。
    最后，還是燃到了盡頭的蠟燭，提醒了他作息的時間。
    看著黑暗中只完工了一半的圖紙，托德郁悶的扶住了額頭，這種工作做到一半卻被迫停止的感覺，最讓他無法忍受。
    穿透過頭頂的磚瓦，他看著當空高掛的明月，嘆了口氣，無奈之下只能爬上床選擇睡眠。
    第二天清晨。
    知更人的腰鐘成為他最不想聽到的聲音。
    但他也清楚的知道，如果耽誤了早課，不僅會引起他人不必要的猜疑，甚至會造成自己無法繼續留在這里。
    強撐起精神，穿上僧侶服，揉了揉酸脹的眼睛，托德將桌上的圖紙小心折疊起來，放到了床板下方。雖然圖紙上的標注使用了中文，化學元素及方程式相信也沒人見過，但這種東西還是謹慎一些好。
    躲在角落、打著哈欠、跟著眾人念完了早課，男孩又要趕往邁里斯大師那兒去學習新的課程。
    文法、修辭、邏輯、算術、幾何對他來說還能接受，音樂和天文學才是真的要了他的命。
    音樂相對好一些，一來他不會，二來他也不感興趣，上課也就是敷衍過關。
    天文學才是最大的麻煩。
    讓一個接受了現代文明洗禮過的靈魂，去接納教會天文學的教育，更何況還是一個科研出身的教師。
    腦子里明明大叫道一派胡言、瞎說八道，嘴上還要高喊著原來如此、受教受教。
    授課堂中，或許是看出了托德興致不高、精神不佳，邁里斯大師難得的中斷了課程，和對面的學徒交談起來。
    “你是我見過天賦最好的學生。”
    聽見坐在對面的老人，上來就給自己戴了一頂『高帽子』，托德心中咯噔一聲暗道不好，擺出了一副洗耳恭聽的模樣。
    “天父給予了你庇佑和祝福，這一點是毋庸置疑的。如果你靜下心來，潛心修行，可能會成為我們這些人之中，第一個接近賢哲的存在。”
    男孩依舊低垂著頭，隱約感覺到頭上的帽子很快就要穿破屋頂，指向天際。
    “但是……”
    撇了撇嘴，托德用手指摸了摸鼻梁，暗暗想道，果然有個但是。
    “切勿將時間與精力，消耗在那些小道之上。”
    埃德加你個大嘴巴！
    托德心想：我就猜到，今天說起這些沒頭沒腦的話題，一定是埃德加這個混小子，把昨天的事情匯報給了邁里斯大師。
    還有些不死心的男孩，抬起頭試探的朝老人勸道：“大師，如果我有辦法，能