，吾父言‘師乃傳道受業解惑之人也’，吾深以此言為是。”
    “那何人可為師。”
    “在我前面出生，倘若他的見識比我多，我可以拜他為老師；在我前面出生，倘若他的見識也比我多，我也可以拜他為老師。我們拜老師時，不需要管他比自己年紀大還是年紀小。這是其一。
    其次的第二點，身份比我高貴，上至王侯將相，若是比我賢能，我可以拜他為老師；身份比我低賤，下至販夫走卒，若是有什么方面比我強，我還是可以拜他為師。我們拜老師時，不需要管他比自己身份高貴或是低賤。
    第三點，會教導我們很長時間，甚至一生的人，我可以拜他為老師；僅會教導我們極短的時間，乃至一句話，只要我們可以從中得到些東西，我們亦可以拜其為師。我們拜老師時不要管他能教我們多長時間。
    總的來說，老師是沒有年紀，身份，時間的區別的，無論是人生路上的什么人，凡是可以教給我們東西的人，我們都可以拜他為老師。
    儒家的圣人孔子說：‘三人行，必有我師焉。’大致就是要告訴我們這個道理。”
    “那我們該如何對待老師呢？”
    “盡心盡力的尊敬老師，好學善問即可，一切東西都比不上心意。”
    郭槐說完，趙捷身邊的肥進開口問道：“老先生，小子是趙昭的同伴，姓肥名信，我亦有一言想請教先生。先生以為以燕國之力將何以立足于天下？”
    “燕國北依東胡，西傍強趙，南靠田齊，東接朝鮮，今日之國力強于胡，弱于趙，平于齊，處中原之東北一角，非強敵環繞四戰之地，乃天賜之福地。我以為，燕國可以棄戰于中原，與趙齊約好，傾力東北，逐東胡，滅朝鮮，盡取其地。繼而在內則輕徭薄賦，以地養民，以民養兵，以兵護地；對外則助弱擊強，以較小的兵力參與中原戰事，盡力維持天下各國實力的，待得燕國兵強馬壯之時，以傾國之力南下中原，逐鹿天下，問鼎九州，勝則一統天下，敗則退回國內，激勵民心，層層設防，以地換時，待得再次兵強馬壯之時，復興兵南下。以東北之地與朝鮮之地為基，燕可利于不敗之地，進則可爭霸中原，退可保一隅，以亂中原，以安定的一隅制紛亂的中原，此乃天賜燕國之利耳。”
    郭槐說完從懷中取出一本奏折，讓仆人遞給趙捷，然后說：“此乃我欲上燕王之折，其上皆為吾肺腑之言，吾不良于行，聞聽三將往薊都，望將此折交于薊城劇辛劇老將軍府中，老身我感激不盡。”
    老人離席一揖，趙捷，肥進，藺如義三人趕忙離席避讓，異口同聲的說：“老先生太客氣了，此乃吾等之榮幸。”接著眾人再次落座.
    趙捷，肥進，藺如義三人繼續與郭槐坐而論道，直至天色近黃昏才告辭。
    馬車在晚霞的照耀下向前緩慢的行駛著，當趙捷，肥進，藺如義三人回到客棧中時，天色已經黑了，李閔、廉正、許陽、趙盈已然入睡，整個客棧只有趙捷，肥進，藺如義三人的三個房間的燈光還亮著。
    趙捷走入自己的房間，房間中蠟燭依然在燃燒著，穿著一身紫衣的星儀頭枕著雙手趴在桌上已經睡著了。趙捷坐了下來，倒了一杯茶，細細的淺酌起來。他一邊淺酌，一邊仔細觀察著星儀的臉龐，茶畢，趙捷小心翼翼的將星儀抱到了床上，給她蓋上了被子，熄滅了燈，然后自己趴在桌上睡著了。
    ，