好在軍隊(duì)還真的有這樣的慣例，不然這次真的是過不了關(guān)了。高鶴因?yàn)樽约耗軌蚺侥茉淳耶?dāng)時(shí)述職的時(shí)候一直在重傷當(dāng)中，可能還會(huì)得到幸免。但其他人，肯定不會(huì)有什么好下場(chǎng)。怪不得聽到這個(gè)慣例漢默將軍那么開心，看來對(duì)第四小隊(duì)這個(gè)最近經(jīng)常爆發(fā)奇跡的下屬小隊(duì)他也是十分看好的。
    解釋了原因，兩人心里再也沒有開始的忐忑。這里有專門的士兵負(fù)責(zé)警戒，第四小隊(duì)在這里純熟多余。不過漢默將軍沒有發(fā)話，他們也不敢自己找理由離開，畢竟是絕密的軍工單位，說不定留整個(gè)小隊(duì)在這里就是為了保密，提前申請(qǐng)離開算什么？
    家長(zhǎng)和徐研究員這兩天都沒見，估計(jì)是在忙那個(gè)東西。高鶴他們也不好問，只能每天在訓(xùn)練場(chǎng)玩命的訓(xùn)練，這里的守衛(wèi)級(jí)別好像也是十分強(qiáng)悍，正好可以學(xué)習(xí)一下。
    漢默將軍自從追問過黑豹和高鶴隱匿特殊物品的原因后，就再也沒有在兩人的視線里出現(xiàn)過。反倒是家長(zhǎng)頻頻出現(xiàn)，不過最近家長(zhǎng)的臉色好像不是很順心的樣子。連帶最后一次出現(xiàn)的徐研究員，也好像有些麻煩。兩個(gè)人都這樣，一定是那個(gè)材料的問題。
    果然，過了兩天，家長(zhǎng)再次把高鶴叫到那邊。徐研究員很急躁：“駱駝，你有沒有辦法把那個(gè)東西弄開？”家長(zhǎng)攔住了徐研究員，慢慢的轉(zhuǎn)過來：“駱駝，那個(gè)東西上面，好像有什么特別的能量保護(hù)。你想想看，有什么辦法可以破開？”
    原來是這個(gè)問題，高鶴摸摸腦袋，還沒有說話，徐研究員一把搶到前面：“駱駝，你要是有辦法，我保證，研究完成，把你的拐杖全部換成這種材料！”
    高鶴對(duì)這個(gè)倒是很在乎，拐杖雖然不太可能連續(xù)射擊一個(gè)小時(shí)以上，但是能全部換成這種材料，性能肯定會(huì)比現(xiàn)在更上一個(gè)臺(tái)階。閉上眼睛想了想：“等我一會(huì)！”徑自跑回自己的宿舍。
    上次從高鶴體內(nèi)取出的那個(gè)兩厘米左右的斷片，被醫(yī)生塞到高鶴手里，高鶴還保留著。那塊已經(jīng)變形的金屬好像早已沒有了上面的所謂能量保護(hù)，因?yàn)轭伾呀?jīng)變了。另外，高鶴還懷疑，自己身體內(nèi)的熱流應(yīng)該和那些所謂的保護(hù)能量有關(guān)。不過，這些高鶴可不敢告訴家長(zhǎng)和徐美女，否則的話，高鶴相信自己一定會(huì)和那個(gè)斷匕一樣，成為他們的研究對(duì)象。
    “這是什么？”看著高鶴拿出來的那塊邊緣已經(jīng)不是很整齊的金屬碎片，徐研究員疑惑的問高鶴。高鶴故作輕松的回答：“這是那個(gè)碎片的另一半，上面好像已經(jīng)沒有什么能量保護(hù)了，試試看吧！”
    聽到高鶴這樣說，家長(zhǎng)和徐研究員都是又驚又喜。徐研究員一把抓起高鶴手中的金屬塊，歡叫了一聲，連家長(zhǎng)都不等，直接跑回了實(shí)驗(yàn)室。家長(zhǎng)走到高鶴面前，又是一番上上下下的打量。高鶴被看到不知所措，手腳都不知道該怎么擱了。
    “還有什么好東西，一次都拿出來！”家長(zhǎng)惡狠狠的威脅。這個(gè)駱駝，不問他他就不知道主動(dòng)把東西拿出來，害的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究員這兩天試驗(yàn)了無數(shù)種方法，個(gè)個(gè)累的呼哧帶喘的，沒想到這個(gè)家伙手上居然有已經(jīng)破開能量防御的樣品。這次家長(zhǎng)是鐵了心，非得從高鶴身上一次性的把東西全部都?jí)旱乃鲁鰜怼?
    “沒了！”高鶴很無辜，又不是他故意隱瞞：“真的沒了！”一邊躲閃家長(zhǎng)伸來伸去的手，一邊狼狽的回答。以他的身手，完全可以避開來，不過對(duì)象是家長(zhǎng)，高鶴可沒那么大膽。只能使勁的躲過來躲過去。
    推推搡搡好半天，終于止住了家長(zhǎng)的“毛手毛腳”。兩人開始坐在一邊，家長(zhǎng)仔細(xì)的盤問，高鶴仔細(xì)的回答。
    “成功了！”徐研究員一把推開兩人在的小屋：“酸性反應(yīng)已經(jīng)可以，粒子顯微鏡也可以看到微觀結(jié)構(gòu)了。”徐研究員可能是太興奮，進(jìn)來的時(shí)候差點(diǎn)一頭載到地上。抬頭便看到了高鶴強(qiáng)忍的笑意，不知道從哪里來的力氣，一把竄到高鶴身邊，雙手掐住高鶴的脖子使勁搖晃。
    “快說，手里還藏著什么好東西？”問題的內(nèi)容和剛剛的家長(zhǎng)如出一轍，使用的手段卻比家長(zhǎng)還要暴力。雖然她的手勁，對(duì)高鶴還是沒有什么影響，但高鶴還是很配合的長(zhǎng)長(zhǎng)吐出舌頭，隨著她雙手的動(dòng)作四下里搖晃。如果不這樣，誰知道這個(gè)興奮的美女研究員會(huì)有什么更進(jìn)一步的暴力動(dòng)作。
    家長(zhǎng)在一邊推波助瀾：“該！這個(gè)家伙，不給點(diǎn)壓力，不知道主動(dòng)配合。狠狠的掐，掐到半死再說。等他把東西全吐出來以后，再繼續(xù)用力掐死。”完全不顧高鶴投來的求助眼神，可能對(duì)高鶴這樣不早說的性格深惡痛絕。
    高鶴心里冤啊，誰知道他們拿到樣本還不能進(jìn)行測(cè)試啊！不過這話高鶴可不敢說出來，好容易把家長(zhǎng)的火氣釋放了，如果自己爭(zhēng)辯再把家長(zhǎng)重新惹火，那可是得不償失。所以，任由徐研究員發(fā)泄了一陣，這才安靜下來。
    “能夠看到微觀結(jié)構(gòu)，是不是就可以仿制了？”高鶴終于等到了他們安靜，連忙緩了口氣提出問題，分散他們的注意力。
    “哪里那么容易，只是能夠知道結(jié)構(gòu)，但想知道具體的生產(chǎn)流程，不知道還要試驗(yàn)多少次。不過，總算是知道奮斗的方向，工作起來也容易一些。總比看著東西無法進(jìn)行試驗(yàn)要好很多。”徐研究員火氣已經(jīng)發(fā)泄