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    這樣的成績，無論是槍身的機(jī)械部分，還是能量填充部分，都已經(jīng)可以算是一個(gè)讓人滿意的成績。不過，看家長的表情和徐研究員的面孔，顯然兩人好像還有些不滿意。而且家長很在意的就是，高鶴在使用過程中槍體發(fā)熱時(shí)是什么感覺。
    和家長把剛剛射擊過程中的感受仔細(xì)的說了一遍，家長都詳細(xì)的記錄下來。不單家長，其他的幾個(gè)武器專家包括徐研究員都在仔細(xì)的記錄。不過高鶴想想大家都是負(fù)責(zé)武器測試的人員，記錄這些應(yīng)該不是問題，所以并沒有往深里考慮。
    “你先回去，我過會(huì)去找你！”家長不知道這個(gè)時(shí)候在忙什么，看樣子沒有繼續(xù)理會(huì)高鶴的意思，很隨意的讓他休息。徐研究員好像也忘記了高鶴，沒有任何發(fā)言。高鶴有點(diǎn)氣惱家長的這種過河拆橋的做法，狠狠的把拐杖收好，大聲的踏著腳步離開。
    “對(duì)了，如果現(xiàn)在要你繼續(xù)射擊，你估計(jì)還能支持多久？”家長在高鶴快離開的時(shí)候，突地扭頭大聲問了他一句這個(gè)。高鶴伸手試了試自己的關(guān)節(jié)和肌肉，很有把握的囂張回答：“再來一次滿能量匣測試都沒問題！”說著，還很熱切的看了家長一眼，希望他解釋。
    家長根本沒有注意高鶴的這個(gè)飛眼，徑直的在自己的機(jī)器上記錄著什么。高鶴沒有辦法，只能悻悻的離開。
    剛剛家長的那個(gè)問題，高鶴并不是在吹牛。如果是平端著武器，高鶴就算是體力比現(xiàn)在好一倍，也不可能連續(xù)支持兩個(gè)小時(shí)。不過拐杖的設(shè)計(jì)，加上高鶴的射擊姿勢一直是曲臂肘部靠在腰側(cè)，所以能夠支持如許長的時(shí)間。
    高鶴離開不久，家長就開始發(fā)問：“駱駝的身體數(shù)據(jù)記錄下來沒有？”旁邊的那幾個(gè)武器專家中的一個(gè)，馬上迅速的給了家長肯定的回答，并迅速的給了家長一個(gè)文件。
    家長看完皺皺眉頭，把東西交給了旁邊的徐研究員。徐美女也是接過來，仔細(xì)的瀏覽一遍，同樣的表情出現(xiàn)在她的臉上。
    “身體要求和體力要求太大，能夠滿足的人可不多。”旁邊的武器專家有點(diǎn)失望的對(duì)家長匯報(bào)。
    家長也是慢慢的點(diǎn)點(diǎn)頭：“不知道設(shè)計(jì)上能不能加強(qiáng)，把這個(gè)使用者的要求降低。”轉(zhuǎn)頭看了看徐研究員：“你有什么辦法，不然這個(gè)設(shè)計(jì)又會(huì)變成半機(jī)械人的專屬用品，到時(shí)候就很難說了。”
    徐美女也只能搖搖頭，一時(shí)也是一籌莫展。軍部突然之間給的這個(gè)任務(wù)，還真的是難度夠高。
    “不知道這個(gè)駱駝是怎么訓(xùn)練的，他的訓(xùn)練方法是不是可以參考一下？”旁邊的武器專家小心的建議。不過他的小心導(dǎo)致聲音很低，家長一時(shí)沒聽清，大聲的問了一句：“什么？”
    武器專家重復(fù)了一遍，家長臉上登時(shí)露出了些喜色：“馬上查詢駱駝的新兵訓(xùn)練直屬教官，最快的時(shí)間內(nèi)把他調(diào)到這個(gè)基地來。”武器專家立刻答應(yīng)一聲，轉(zhuǎn)身就要離開，被家長叫住：“讓他把駱駝在訓(xùn)練期間的所有數(shù)據(jù)全部整理好拿過來。還有，駱駝在參加軍隊(duì)以前的檔案和能夠找到的相關(guān)信息也全部找來！”
    “是！長官！”那個(gè)文職的武器專家大聲的答應(yīng)著，迅速跑開。