“這樣……”
    “這樣，然后再那樣……”
    “大概就是這么個道理……公司是人組成的，人都是活的，充滿了變化，就像下棋，每一局跟每一局，都沒有完全重復的，所以棋譜只是一個參照，一個技巧，更多的還是要看自己怎么靈活運用……”
    論教科書上的知識，江澈可能有很多不懂的，但論管理公司的實踐經(jīng)驗，江澈說的話，沒有人會說不對。
    江澈講解完了之后，蕭小魚沉思了一會兒，纖細的手指開始敲動鍵盤修改了起來，她的指甲也很漂亮，沒有任何的裝飾、指甲油一類的東西，質(zhì)樸的晶瑩剔透，有種白玉雕琢的感覺。
    蕭小魚這邊啪嗒啪嗒修改了大概十幾分鐘，在一旁看著的江澈不停點頭，她真的非常非常聰明。
    很快，到了方案提交的時間，所有人都做好的文檔發(fā)到了多媒體顯示屏上的郵箱里。
    實踐一下就得了，沒必要聽老師再繼續(xù)講什么，浪費時間，江澈講的那些東西，別說這節(jié)課只是個普通講師在上，就是教授來了，跟江澈對蕭小魚說的那些，也一根腳指頭都比不了。
    然而。
    就在江澈準備帶著蕭小魚離開的時候，講臺上坐著的那個三十多歲的老師突然說話，問道：“蕭小魚是誰？”
    蕭小魚怔了一下，舉起了一只手。
    其余同學們?nèi)济婷嫦嘤U。
    作為工管系的學生，他們大部分的都聽說過這個名字。
    而這個不知道哪里來的，之前從來沒見過的實踐課老師，好像是并不太知道的樣子。
    鄒志平問話的時候，目光就已經(jīng)在后排了，見蕭小魚舉手也沒有絲毫的表情變化，拿鼠標點開了蕭小魚的文檔，并且投送到了多媒體大屏幕上。
    “同學們，既然這樣，那我們就來針對蕭小魚同學這份實踐結果，來進行一個反面教材講解！”
    蕭小魚柳眉微蹙，側(cè)目看向江澈，江澈拍了拍她的手，示意她放心，接著饒有興趣的看著臺上這位老師，等著他的后話。
    結果，他顛顛倒倒講來講去，說了蕭小魚這份文件好幾處不對，可卻具體的又說不出到底是哪里不對來。
    鄒志平指著一處地方，看向了蕭小魚，一副打算批評蕭小魚的模樣說道：“還有這里……誰教給你要這么做的？你……”
    而還沒等他把話說完，就有一道聲音打斷了他：“我教給她這么做的，請問這位老師，這里有什么問題嗎？”
    “你教的？哪里有問題？告訴你，這里就不能這么做！”看著站起身來了的江澈，那老師的語氣明顯更沉下去了不少。
    “哪里不能這么做呢？不能這么做的原因是什么呢？你作為老師，應該是授業(yè)解惑，詳細指出來我們哪里錯了，并且告訴我們?nèi)绾胃恼皇窃谶@里跟我們出謎語讓我們自己猜哪里錯了……你自己問問同學們，講了這么久，大家有沒有誰聽懂你講了些什么？”
    謎語人滾出哥譚！
    不過這老小子也不是什么謎語人，明顯是在存心找茬的樣子，只是蕭小魚這份文件做的太好，他找不出什么能說的地方，只能在這兒無中生有，顛倒黑白。
    “就是，你得蹦得蹦說了半天，我感覺跟沒聽一個樣，老師你到底要講什么，能不能說清楚？”
    “說話要簡明扼要，我小學三年級就明白這個道理了，您都當上老師了，怎么還沒明白？”
    “俗話說，聽君一席話，勝聽一席話，今聽老師這節(jié)課，簡直是異曲同工之妙！”
    “吃了一頓鐵鍋涮空氣，好像吃了，實際沒吃……”
    這是工管系！
    誰可能會不認識江澈？
    江澈站出來說話，也確實感到了奇葩奇怪奇恥大辱的學生們，紛紛全都附和。
    江澈說的道理，別說鄒志平一個老師，誰來了都不敢說不對，編教科書的人來了，都得懷疑懷疑自己是不是編錯了。
    無他。
    江澈太成功了！
    鄒志平教的對，江澈是錯的，那么為什么鄒志平還在講臺上嘶嘍枸杞水，而江澈已經(jīng)身價千萬億？
    眼看課堂一哄而亂，鄒志平眉頭深蹙，啪的拍了一下桌子：“都給我安靜！我說不對，只是暫時把這些地方全都指出來，指完以后再慢慢去講，有什么問題嗎？”
    “那沒什么問題。”
    江澈點了點頭，又哂笑了一聲：“既然是這樣，那這節(jié)課就一定會把這些東西講完的沒錯吧？那我可得留下好好聽聽，這些地方到底是哪里有問題，學習學習。”
    鄒志平絕對沒什么能講的。
    江澈一句話，把這一點無限放大，正式擺到了臺面上，讓他再無半點能夠蒙混過關的機會。
    鄒志平也意識到了這一點。
    徹底下不來臺的他，一股無名之火油然而生，怒中生計，指著江澈道：“你說講就講，你說不講就不講？我告訴你，你質(zhì)疑我的學術水平，這是對我最大的侮辱，這件事我要上報學校，絕對不可能就這么輕易的算了！”
    他打算用憤怒來岔開話題。
    一個老師的暴跳如雷，換成普通學生早就嚇到了，不息事寧人，也會態(tài)度變軟，除非是愣頭青。