麥克風的姿勢也微微變了，拇指稍稍頂著麥克風，有些說唱的意思了。
    眼睛你要擦亮
    記住我的模樣
    表情不用太緊張
    我是三年二班
    …………
    林立第一次吐字沒那么清晰，但他嗓音里帶著一絲慵懶和頹廢，卻讓這首歌一下子有了最為獨特的靈魂。
    黑板是吸收知識的地方
    只是教室的陽光
    那顏色我不太喜歡
    沒有操場的自然
    …………
    為什么上課時舉手很難
    為什么拿線上寶物簡單
    為什么女生不喜歡太胖
    為什么都別人手機在響
    …………
    這本就是一首，略帶詭異風味的饒舌歌曲，林立的音樂節奏感一下子讓不少人跟著歌曲一起點起頭來。
    忽然林立提高了分貝，唱道：
    這第一名到底要多強
    伴奏里依舊是林立之前錄制好的聲音：
    不用問一定有人向你挑戰
    林立唱：到底還要過多少關
    伴奏：不用怕告訴他們誰是男子漢
    林立唱：可不可以不要這個獎
    伴奏：不想問我只想要留一點汗
    林立唱：我當我自己的裁判
    這一段一唱一合，把歌曲帶向了高峰，現場所有人也沉浸在了這首特別的歌曲里了。
    接著，伴奏里又出現了胡建平廣播的聲音。
    “全體師生注意，今天我要表揚一位同學，他為校爭光，我們要向他看齊！”
    后面歌詞開始反轉。
    前半段，說的是自己很差，不喜歡學習，得不到第一，被人看不起。
    而后半段，則是為校爭光，成為了大家的目標。
    這虛榮的驕傲
    這目的很好笑
    我其實都知道
    你只是想炫耀
    我永遠做不到
    你永遠贏不了
    我永遠做不到
    你永遠贏不了
    …………
    走下鄉尋找哪有花香
    坐車廂朝著南下方向
    鳥飛翔穿過這條小巷
    仔細想這種生活安詳
    …………
    最終，歌曲在林立略帶厭倦的嗓音里結束。
    現場所有人都不由地回味起了這首歌。
    這首歌還真是林立的寫照啊。
    從一個不被看好的學生，一個被班主任那樣對待的學生，一下子成為了學校的驕傲，蘇城乃至全國的名人，前后的人情冷暖他應該深有體會的。
    也正是因為有了深刻的體會，他才能寫出這么優秀的歌曲吧。
    許哲走了上來，現場觀眾這才回過神來，開始鼓掌。
    “這首歌，是林立的風格。”許哲贊道，“林立，你又給我們這個節目留下了一首經典的歌曲啊。”
    “是啊，這首歌太優秀了。”
    沒等許哲發問，鄧楊就等不及說話了。
    既然他一說話，那就開始評委評論環節了。
    “這首歌我覺得不僅是林立的創新，也給我們音樂圈一些啟發，原來音樂是可以這么做的，他這首歌才是真正的玩音樂！”
    鄧楊說完，譚濤接著鄧楊的話說：“是的，林立比很多音樂圈的人都厲害，這次林立有了伴奏，我覺得這才是林立的完全體，太恐怖了！”
    蔡文麗也一直喜歡林立的，等鄧楊和譚濤說完，她才說：“這首歌無論歌詞、曲風、旋律還是配曲都別具特色，加上林立的嗓音，真的很有韻味，這首歌也表現出了很多年輕人的迷茫和困惑，令人驚艷，這是音樂的魅力，更是林立的魅力！”
    十三位媒體代表們也對這首歌贊譽有加，他們其中有幾個人個人是不怎么喜歡林立的性格的，但他們代表的是各自的媒體，他們也知道，需要公正，林立這首歌，確實太棒了！
    基本的音樂素養他們還是有的。
    “好的，看來我們評委對你這首歌評價都很高，不知道最后得分如何呢？我們進一段廣告……”
    許哲清楚，這是節目的尾聲，也會是節目最引人入勝的時刻，這時候進廣告準沒錯。
    說完后，許哲又接了一句：“好的，歡迎回來，現在有請我們十三位媒體評委打分。”
    “湘江報業，98.2分！哇，好高的分數。”
    “云頂日報，96.5分，不錯，也很高。”
    …………
    林立這首歌，不像《像我這樣的少年》，并不是針對誰的，而是抒發自己的情感，十三家媒體也多少有一些第一輪沒給林立打分的歉意，加上這首《三年二班》確實太好，所以評委們都紛紛給出了高分。
    所有評委都打完分數后，由三位主評委去剔除他們覺得不大合適的分數。
    鄧楊剔除了一個打了93.2分的，他覺得的太低。
    譚濤剔除了一個打了98.8分的，他們覺得林立的歌雖好，但這分也太夸張了點，總得給別人一條活路吧。
    蔡文麗剔除了一個打了95.0分的“低分”。
    “好了，現在有請我們工作人員把最終分數計算出來……”