這個時候，華科大穆森頻頻領先破關的優勢已經顯現無疑“僥幸”的劉芳不過剛進入第三關，他就破了第三關，進入第四關，等于是領先了劉芳一關！
    穆森基礎扎實，電腦實際操作應用方面同樣超強，如無意外，后面他就會跟一些老師預料的一般，遙遙領先，一騎絕塵。
    穆森進入第四關，同時第四關的內容也顯現出來了。
    “第四關比賽主題：程序設計基礎。淘汰比例：20%！”
    程序設計基礎雖然也考察的是基礎知識，卻比前面的計算機應用基礎、信息技術基礎難得多。前兩者都是中學信息技術課中的內容，或者說適當的延伸。可程序設計基礎卻完全屬于大學的知識，一般的中學生基本不會接觸到。
    所以看到這一關的內容后，很多老師都不禁面帶憂慮。
    “第四關就考到程序設計基礎了，后面還有幾關，不知道又會出現什么樣的內容。”
    “上面是為明年參加國際中學生信息技術奧賽做準備，才改變了這次大賽模式，變難是肯定的。要知道，但凡是國際級的競賽，可都是匯聚了各國少年天才，不能以常人眼光來看待的。”
    “這一關的淘汰比例雖然只有20%，可是學生想要破關卻不容易。如果是在程序設計方面了解不多的學生，恐怕會直接被困在這一關。”
    “”
    在眾人的議論聲中，時間一點點的過去。
    很顯然，穆森用十幾分鐘破了模擬基礎操作這一關，不代表別人也行。一般的前臺操作普通人都會，但在模擬機上進行后臺指令操作，就比較難了。
    當穆森進入第四關十分鐘后，才斷斷續續有人破了第三關進入第四關，基本都是名校學生。等到進入第四關的人數超過10個時。大屏幕上卻是又新增了一個方框第五關！
    “天啊，穆森進入第五關了，第四關破關時間86分20秒！只用了20分鐘多一點的時間！”有人驚呼。
    眾老師看著右邊參賽學生總分排行榜上第一名穆森的得分變為300分，都是眼熱不已。同時，對穆森這么快進入第五關也都感到震驚要知道，剛才進入第四關的也不過才10個人而已啊。更多的參賽學生仍在第三關掙扎。
    就在眾人注意力都集中在穆森的成績和華科大的兩位領隊老師身上時，幾乎沒人注意到，提示信息快速的變動了兩個名字。等到有人回過神來時，卻發現第四關的人數已經從9人變成了11人。
    “剛才我好想看到‘桃園高中’的字樣閃過去了。”一位老師不自信的道。
    旁邊人聽到立即反駁：“你眼睛花了吧？桃園高中的劉芳進入第三關才20分鐘而已，怎么可能那么快破關？沒見比他早進去七八分鐘的人都有還困在第三關的嗎？”
    “也是哈。興許真是我眼花了。”
    兩人說了幾句，很快注意力就回歸到大屏幕上，看第五關的比賽內容。
    “第五關比賽主題：基礎程序設計。淘汰比例：20%！”
    “基礎程序設計”雖然看著只是和“程序設計基礎”文字順序有別，但所代表的意思卻截然不同程序設計基礎指的是程序的表示、數據結構類型、基本算法等基礎的知識。而基礎程序設計則是讓參賽學生編寫出符合要求的簡單程序。
    前者考察的是知識，后者則考察的是知識運用，難度提高一個級別都不止！
    清楚地了解到這一點，很多老師都對自己的學生不報多大希望了這么難，根本就不能愉快地比賽呀。
    隨著時間流逝，進入第四關的人數也越來越多。
    “第四關按照淘汰比例。只能進入434個人；第五關按照淘汰比例，只能進入347個人。第五關暫時不用多想，但如今進入第四關的已經超過300人了，再過幾十分鐘。估計又有一批老師要離開這里呀。”
    “我現在好奇的是穆森要還要多久能破了第五關，進入第六關。”
    “穆森進入第五關也超過20分鐘了，到現在為止，第五關里才不過7個人。還都是前幾分鐘進去的。我估摸著，穆森等會兒就要破關了。”
    “”
    議論聲中又過了幾分鐘，穆森果然破了第五關。進入第六關。
    穆森，第五關破關時間103分50秒！總得分498分！
    很顯然，第五關是評分題，而穆森則得到了98分的高分！
    看到這個結果，其他學校的老師對穆森又是一片贊嘆雖然他們的學生表現一般，但對華科大附中表示下敬佩還是可以的。
    在其他老師對穆森贊嘆不已時，劉猛則是看著第六關的比賽內容“第六關比賽主題：程序解析。淘汰比例：50%！”
    程序解析，根據所給出的程序，解析出程序的作用、效果。看似比前面的基礎程序設計容易，其實不然。這里所給的程序定然不再會是簡單的程序，很可能較為復雜，并且暗藏諸多陷阱。
    然后這個淘汰比例也猛然提升到了50%，也即是能進入第七關的只有87人，這說明后面應該沒有幾關了。
    其他老師贊嘆完穆森之后，注意力又都回到了第三關上。第三關的破關人數已經超過了四百，