弗蘭嘆了口氣，顯然不是很想說(shuō)這件事，但面對(duì)眼前這種情況，也由不得他是愿意還是不愿意了，畢竟來(lái)的這幾個(gè)救援隊(duì)的人，怎么看都不像是省油的燈。
    “一周前，一個(gè)學(xué)生被發(fā)現(xiàn)死在了宿舍里，死相極為殘忍，我們?cè)诘弥蟊懔ⅠR打電話通知了探局。
    但因?yàn)檫@種事發(fā)生在學(xué)校里，對(duì)于學(xué)校的影響是非常惡劣的，所以我們便要求探局的人，不得對(duì)外公布，要秘密調(diào)查這起案子。
    探局在經(jīng)過(guò)一系列的詢問(wèn)后，最終那個(gè)學(xué)生的室友嘴里，問(wèn)出了一些奇怪的線索。
    學(xué)生室友告訴探員，說(shuō)在達(dá)利……就是那個(gè)被殺的學(xué)生出事前，他曾告訴他的這個(gè)室友，說(shuō)他在自己的口袋里，發(fā)現(xiàn)了一張便利貼。
    便利貼上用紅字寫(xiě)著一句話——禁止躺在床上。
    兩個(gè)人當(dāng)時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有把這件事放在心上，說(shuō)了兩句就回到了宿舍里。
    當(dāng)時(shí)宿舍就只有他們兩個(gè)在，那個(gè)學(xué)生說(shuō)達(dá)利剛脫掉校服躺在床上，整個(gè)人就突然像靜止住了一樣，之后他的身體便開(kāi)始四分五裂。
    探員們沒(méi)有找到達(dá)利得到的那張“便利貼”，當(dāng)然了，就算他們找到了，也不會(huì)有人相信，這和達(dá)利的死有什么聯(lián)系。
    達(dá)利室友的話沒(méi)有引起探員的重視，我在聽(tīng)探員們提及這件事時(shí)，也沒(méi)有絲毫的在意。
    探員們找不到兇手留下的線索，也沒(méi)有找到任何具有殺人動(dòng)機(jī)的人，所以我們都清楚，這件事只能通過(guò)另一種手段解決。
    那就是通過(guò)對(duì)達(dá)利父母賠償?shù)姆绞剑瑢?duì)學(xué)校的影響降至最低。
    不過(guò)就在我們積極的和達(dá)利的父母，對(duì)于賠償?shù)氖逻M(jìn)行協(xié)商的時(shí)候，達(dá)利的那個(gè)室友，一個(gè)叫做艾比斯的瘦小男生，卻突然找到了我。
    他當(dāng)時(shí)看上去極為驚恐，見(jiàn)到我后就直接哭了出來(lái)。
    起初我還以為，他是沒(méi)有從目睹達(dá)利慘死的陰影中走出來(lái)，畢竟這種事對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是非常艱難的。
    可當(dāng)我問(wèn)起時(shí)，他卻說(shuō)并不是我想的那樣。
    他說(shuō)在達(dá)利死后，他聽(tīng)到了一個(gè)聲音，一個(gè)仿佛是來(lái)自地獄的聲音。
    那聲音告訴他說(shuō)，它會(huì)將學(xué)校封閉，并和所有人玩一個(gè)游戲。
    贏的人會(huì)活下來(lái)，輸?shù)娜藙t會(huì)死亡。”
    弗蘭的這番話聽(tīng)得凱峰等學(xué)校救援隊(duì)的幾個(gè)學(xué)生目瞪口呆，顯然他們也是到今天才知道這件事。
    看到凱峰等人的反應(yīng)，弗蘭面露自責(zé)的說(shuō)道：
    “很抱歉，我明明有機(jī)會(huì)可以阻止后續(xù)事情的發(fā)生，但是我卻選擇了無(wú)視，將艾斯比當(dāng)成了一個(gè)在受到驚嚇后開(kāi)始說(shuō)胡話的可憐孩子。”
    “這個(gè)學(xué)生還對(duì)你說(shuō)了什么？”安澤俊繼續(xù)追問(wèn)道。
    “他說(shuō)他也收到了一個(gè)和達(dá)利類(lèi)似的便利貼，當(dāng)時(shí)還給我看過(guò)，便利貼上沒(méi)有文字，只有一張草圖。
    我當(dāng)時(shí)沒(méi)怎么細(xì)看，不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，那張圖的意思應(yīng)該是禁止抬手。
    因?yàn)槲疫€要去見(jiàn)達(dá)利的父母，所以我沒(méi)有和艾斯比再聊下去，我給他放了幾天的假，并承諾如果他怕課程根本不上的話，會(huì)有老師在課后免費(fèi)為他一對(duì)一輔導(dǎo)。
    為防止他的精神真的出問(wèn)題，再做出一些可能傷害到學(xué)校的事，我還讓人通知了他的父母，希望能將他接回家休息一段時(shí)間。
    但是艾斯比的父母已經(jīng)離婚，兩個(gè)人誰(shuí)都不在意艾斯比的事，所以他最終還是留在了學(xué)校。”
    “他還活著嗎？”這次詢問(wèn)的人換成了伊萊。
    “在我們聊完的第三天，他就死了，就像他的室友達(dá)利那樣。”
    “結(jié)果你還是沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性？還是不相信艾斯比帶給你的消息？”
    凱峰有些憤怒的對(duì)著弗蘭質(zhì)問(wèn)道，因?yàn)檫@在他看來(lái)實(shí)在是太蠢了。
    “別激動(dòng)孩子，我不想推脫責(zé)任，但是這種事你讓我怎么理解，又怎么相信？
    事實(shí)上當(dāng)艾斯比死后，我心里面已經(jīng)開(kāi)始相信，或許真的是有一股未知的力量，在學(xué)校里搞事情。
    但我又能怎么樣呢？
    又該以什么樣的理由，讓你們背著書(shū)包離開(kāi)呢？
    如果我將放假的理由，告訴上面那些家伙，他們一定會(huì)認(rèn)為我年紀(jì)輕輕就得了老年癡呆。”
    “事情已經(jīng)發(fā)生了，再回頭說(shuō)這些已經(jīng)沒(méi)意義了。”
    安澤俊并不想聽(tīng)這些無(wú)關(guān)緊要的東西，事實(shí)上弗蘭方才對(duì)他們說(shuō)的這些，最讓他感興趣的就是那個(gè)艾斯比提及的“游戲”。
    贏的人會(huì)活下來(lái)，輸?shù)娜藙t會(huì)死。
    “我知道的情況都已經(jīng)告訴你們了，我現(xiàn)在想知道，你們有什么辦法能幫到我們嗎？
    這么問(wèn)或許會(huì)有些冒昧，但是我們都很清楚，死亡禁止并不是普通認(rèn)知能夠理解的存在。”
    弗蘭充滿期待的看著眾人，關(guān)于這件事的解決辦法，才是他現(xiàn)在最為迫切的。
    “辦法是有的，但是并沒(méi)有絕佳的辦法。
    我們現(xiàn)在可以將死亡禁止，看成是一場(chǎng)禁止或是遵循的游戲。
    在我看來(lái)，這其實(shí)就是一場(chǎng)不能犯規(guī)的游戲。
    無(wú)論是綠色的遵循，還是紅色的禁止，都是游戲的規(guī)則。
    如果我們沒(méi)有能力直接終結(jié)