的經過說一遍，我現在叫同學起來回答。”說完開始叫同學啦。第一次上這種課，每位同學都挺新鮮的，舉手的人比較多，老師馬上叫了一個同學回答，那位同學馬上站了起來，開始大聲用自己的話說啦一次，說完后，老師點頭說好。叫他坐下。
    然后又叫來一位女同學，那位同學馬上站起來回答了。他大聲說完之后，老師再三問：“事情真的是這樣？確定嗎？”那位同學有點臉紅，點頭說是。老師只好讓她坐下。接著老師叫了鄭苑杰起來回答，鄭苑杰站了起來，向老師行了一個禮，馬上大聲說啦整個事情的經過，提出了自己的看點，人物的心理目標，還有選的時間和地點是不是合理？他全部說了，大家安靜地聽他說完之后，紛紛小聲議論，老師馬上叫他坐下。
    然后才說：“剛才鄭范杰同學回答的不錯，有分析案件的頭腦，大家也要像他那樣，在心里面問為什么？這樣你們以后接到了這樣的案件，才不會慌亂，剛才在這個案件，是不成立的。是擾亂各位同學的思緒，請大家認真辨別。這個是最難的，現在開始就給大家講。”
    班上的同學馬上小聲議論著，有點兒不相信，還有假的案件出現，看著同學們議論，老師馬上又大聲說：“好吧，請大家翻開后面的課本，我們講一下真實的案件。”說完開始照著課本念了一段話，念完后，老師開始提問。也像剛才那樣，現在舉手的同學只有一些，比剛才少了很多。老師還是叫了三位同學起來回答。前面兩個同學簡單的回答完之后，就沒有再說了。老師問他們：“還有沒有話要說？”他們只好說沒有，老師只好讓他們坐下。
    老師叫了鄭苑杰起來回答，他馬上站了起來，開始大聲用流利的普通話說了事情的經過，然后把自己的看法說了出來，等他說完后，老師點頭說好，叫他坐下，然后大聲說：“鄭苑杰同學不錯，他說出了自己的觀點，雖然不是全對，但還是猜到了一些。大家一定要動腦筋，這和文化課是一樣的，到時候下課了，也有作業的，請大家寫好。”一節課很快過去啦，每位同學松了一口氣。
    到了下午第二節課，還是這位老師，他的教學方法和上節課一樣，大家都在緊張中，度過了這節課，老師布置了作業，然后才下課啦。休息啦二十分鐘，第三節課到了，有位穿著警官制服的女老師進來啦，進來之后，看了一下全班同學，馬上大聲說：“歡迎各位同學，我是你們的心理課老師。大家先一認識一下。”然后開始拿著一份名單，大聲念名字，認識了之后，才開始上課。
    女老師打開課本，坐在講臺上，念了書上一段話，然后開始提問：“各位同學，請大家把老師剛才讀的一段話說出來，”班上多數的同學都舉手了，老師馬上點名，叫了一位同學起來回答，那位同學簡單的說啦一下，老師點頭說好，叫他坐下，接著又叫了兩位同學，他們也是簡單的說了一下，老師只好讓他們坐下。