求書，找書，請發(fā)站內(nèi)短信給管理員，手機(jī)閱讀更精彩，手機(jī)直接訪問 m.39txt.com
    九州平戶島，楊長帆與一兒一女靠在沙灘上，講述著海外的故事，從東番到馬尼拉，從弗朗機(jī)到呂宋。
    這些故事很有趣，但兩個小孩子未必聽得懂。
    “爹，講講爺爺奶奶吧?！睏畋貧w突然望向西南方向，“娘說爺爺奶奶不愿隨爹出海，是真的么？”
    “是了。”楊長帆笑道，“咱們的祖國，大多數(shù)人都不愿出海。”
    “為什么呢？”
    楊長帆想了片刻才說道：“就好像猴子只愿呆在林子里?！?
    “這個我知道！”楊樂手里擺弄著梵婀玲道，“猴子出了林子，就沒有樹好躲了，碰到獅子老虎就要被吃掉了?！?
    楊必歸皺眉問道：“可爹出海，也沒有被吃掉?。俊?
    楊長帆盡量用簡單易懂的語言解釋道：“如果猴子在林子里，那么猴子永遠(yuǎn)是猴子，只有出了林子，見識到山川湖泊，學(xué)會了種田捕獵，使自己變得強(qiáng)大了，才能戰(zhàn)勝獅子老虎?！?
    楊必歸若有所思，楊樂則是滿臉疑惑，楊長帆終究與他們聚少離多，沒太多時間傳授基本的自然科學(xué)概念，對于這席有些進(jìn)化論概念的言論，實(shí)在難以理解。
    “不說這個了。”楊長帆擺了擺手，“爹在的時候，你們陪爹多玩玩是可以的，爹馬上又要走了，你們可要勤讀書。”
    “那我就要問問爹了?！睏畋貧w不屑道，“蘇先生教的那些東西，爹可懂？”
    “略懂。”
    “蘇先讓要我背《論語》，說全天下讀書的，都要把這個背得滾瓜爛熟。既然這樣，爹給我背一段?！?
    “學(xué)而時習(xí)之……”楊長帆剛背了幾個字就已經(jīng)啞口了。
    “爹都不會！我不背！”
    “你小子！”楊長帆又氣又惱，抬手威懾。
    楊必歸卻是絲毫不讓：“爹講理講不過就動手！我告訴娘去！”
    “哥！”楊樂緊張地抓住楊必歸的胳膊，“快跟爹認(rèn)錯……”
    “我沒錯?！睏畋貧w依然堅(jiān)挺。
    楊長帆氣得撓頭，真想一巴掌掄過去。
    可他還是沒有，因?yàn)樗r候好像也有過楊必歸這樣的情緒和言論，當(dāng)時就被一巴掌掄回來了。不僅是那輩子的爹，這輩子的爹楊壽全不是也同樣如此么？用盡渾身解數(shù)威脅楊長帆不要與軍戶結(jié)交，要先讀書再做事。
    這些，都是父輩一生的經(jīng)驗(yàn)，他們沒有足夠的精力、耐力、智慧與時間讓孩子充分理解，不得不選取了一種更直接的方式。
    此時，楊長帆才真正理解了這兩位父親，理解了他們?yōu)槭裁匆檫@一嘴巴。
    成年人有很多事要去做，很多東西要去想，沒有精力，也沒有耐性去一點(diǎn)一點(diǎn)教小孩子，只會拋來一個結(jié)果，你去信奉，去遵守便是了。
    這也許就是所謂的棍棒之下出孝子，用高效簡潔的暴力手段去教育。
    可楊長帆的手最終還是放下了。
    自己南征北戰(zhàn)，一年之中甚至連一個月陪孩子的時間都沒有，這已經(jīng)是失職了，如果連這么一點(diǎn)點(diǎn)耐性都沒有，只知道用暴力去教育，他自己都會鄙視自己。
    某種意義上說，堅(jiān)決高效的棍棒教育也不是完全錯誤的，但毫無疑問，這會傷害到孩子，絕非是面上的傷痕或者一時的疼痛，而是更深邃的東西——
    自主，自信。
    在這樣的教育下，孩子不敢頂撞，怕會挨打。
    不敢有反抗，顛覆的思維，怕會挨罵。
    不敢質(zhì)疑權(quán)威，不敢客觀自主，怕會……
    久而久之，這樣形成的性格與科舉考試范圍的書經(jīng)融為一體，鑄就了如今大明的這一代儒生。
    猴子永遠(yuǎn)不要出林子，很危險，會挨打。
    那怎么辦？
    在林子里搶吧，搶果子，搶樹。
    注意！只能跟自己地位相當(dāng)?shù)暮镒訐?！千萬不要動那些猴王猴頭，會挨打！
    順著猴王規(guī)定的那顆往上爬，也許有一天，你也能成為猴頭！
    努力成為猴頭，搶到更多的東西，生更多的猴子，將這套生存的哲學(xué)傳承下去！
    汪直，本已是一只出了林子的猴子，而且是一只足夠強(qiáng)大的猴子，只可惜，腦海中的某些印記已經(jīng)根深蒂固，外面的世界再美好，也不如回到林子里，霸上一片樹，讓其它猴子頂禮膜拜更美。
    但汪直也是偉大的，他回林子的條件就是，開放林子的出口，讓想出去的猴子，可以自由出去。
    怎奈，這一個個機(jī)緣，一個個有主見的猴子，都被埋沒在了猴林之中，直到洪水猛獸沖到林子的那一天。
    楊長帆最后還是放下了手，輕輕一嘆。
    這下楊必歸反倒慌了，本來他已經(jīng)做好了挨打的準(zhǔn)備，這巴掌沒扇下來，反而皮癢癢。
    楊長帆選擇和談：“必歸，你是討厭讀書，還是討厭讀無用的書？”
    “當(dāng)然是討厭讀無用的書！”
    “那你怎么知道《論語》就是無用的呢？”
    “因?yàn)榈鶝]有讀啊！”
    楊長帆啼笑皆非，孩子的話看似毫無邏輯，又好像是遵循了最強(qiáng)大的邏