有了之前趙風制造單車的先例。
    雖然陸木匠覺得趙風畫出來的這個東西怪怪的，不過并沒有抗拒心理。
    很快，趙風就畫完了，十分簡單。多看幾眼就能記住。
    陸木匠記住后就對趙風一拱手，說道：“在下這就去打造此物。告退。”說完就轉身離去。
    陸木匠離開后，四名及笄少女開是互相交換著繼續舂米，開始兩個拿舂米杵的，現在開始挑選栗米。
    趙風又看了些時間，沒什么靈感后，便離開了此地。
    在莊子了逛了一會。
    守衛跑過來，說道：“家主，張磊帶著一個教書先生求見。”
    趙風臉上一版，呵斥道：“我早就說過，沒有外人的時候叫趙風兄弟，下次再叫錯，當心唉板子。”
    想了想，趙風又說道：“算了，估計你們一時也不好改口，以后沒人時就叫我大哥，有人就叫家主。再叫錯，自己去領罰。”
    “喏。”說完，就帶著趙風去找張磊了。
    趙風之所以這樣臨時改變，是因為想到，就算后世，給人打工，也要叫人老板，就算人家老板跟你說不要客套，直接叫名字便好，打工的依然會習慣性的喊老板。
    在人人平等，改革開放后的幾十年，依然無法改變，就別說現在這個等級森嚴的封建社會了。
    有時候確實是叫不出口，又或者不敢和主家稱兄道弟，但是改成大哥就不一樣了，從心里上很容易接受。
    來到大廳門口，就看到張磊和一個老者站在里面。
    聽到門口有來人的聲音，張磊回頭一看，發現是趙風，馬上上前一揖，介紹道：“趙風兄弟，這位就是我們家教書的先生，姓李。”
    趙風趕緊對著李先生一揖，說道：“見過李先生。”
    李先生也對著趙風一揖，說道：“見過趙家主。”
    見禮完畢，趙風直接說道：“終于把先生盼來了，先隨我去看看要教導的學生。請。”
    李先生摸了摸胡子，說道：“也好，請。”
    趙風帶李先生圍著莊子轉悠了一圈，這里介紹一下，那里介紹一下，張磊就跟著身后，完全是一個陪襯。
    轉完后，趙風對著李先生說道：“李先生，我的意思是，把這些人全部教導一遍，不分男女，大點的要基本識字，小的可以慢慢教導。”
    李先生本來還是面帶笑容的，突然臉色一變，行了一揖說道：“趙家主，老朽能力不足，無法教導如此多的人，告辭。”說完也不等趙風回話，就退出了大廳。
    趙風現在還一臉懵逼，完全不知道哪里得罪了教書先生，無奈，只好對著張磊說道：“張磊兄弟，你去幫我問問，到底哪里得罪了李先生。”
    “喏。”說完，張磊就追了出去。
    一炷香時間，張磊跑了回來，對著趙風說道：“李先生說，孔子曰：唯女子與小人為難養也，近之則不孫，遠之則怨。又說，自古女子不上學堂。還說趙風兄弟這樣的想法于理不合，非常不好。”
    趙風聽了，內心暗自吐槽，這都是什么跟什么，不教就不教唄，哼，有什么了不起的，我就不信我一個二十一世紀的高材生，還教不了古代人識幾個字。
    想是這么想，但不能說出來，來回踱了幾步，對著張磊說道：“這樣，你去通知陸木匠，造幾個大點的木板，明天就要，再去通知趙狗蛋，多買一點竹簡回來。我在想想。”
    “喏。”說完張磊就退出了大廳。
    張磊走后，趙風就回到主位，跪坐下來，拿起毛筆，思考著該怎么教，還有該教些什么。
    一邊想，一邊把自己能背誦的啟蒙類教育，寫了下來。
    時間流逝。
    一整天就這么過去了。
    第二天，照常訓練。
    訓練完后，除了木匠、年齡偏大、不足五歲的幼子幼女外。符合要求的人員全部跪坐在莊子外。
    因為時間太緊，無法做到人手一篇空竹簡，所以竹簡暫時也沒有發放。
    趙風站在最前面，拿著擴音器，大聲說道：“從今天開始，你們又多了一個任務，那就是學習識字。強制學習百家姓。”
    停頓了一下，趙風接著說道：“學完百家姓后，就可以自由選擇，不想學的，也不強迫。但是你如果連字都認不全，以后就只能乖乖當一輩子的小兵。”
    說完后，趙風一招手，馬上就有兩個木匠抬了一塊大木板上來。
    這塊大木板上都是用深色泥巴加點墨水用手寫的。
    上面都是一橫、一豎、一點、等基本筆畫。
    趙風一手拿木棍，一手拿擴音器，對著所有人說道：“這上面的是筆畫，是構成字的基本。這個是一橫，這個是一豎，這個是一點……”
    介紹完后，趙風接著說道：“現在我念一遍，你們就用手指在左手上寫十遍，過幾天就會發放竹簡，就需要你們自己刻在竹簡上了。”
    一上午，都是圍繞著筆畫在教。
    趙風沒有教學的經驗，自己的啟蒙教育是怎么被人教的，也過去了太長時間，早就記不全了。
    只能根據大概記憶來教導，至于應該一天教幾個字，也完全沒有概念。只能靠自己慢