共同的興趣愛好，很容易就能將兩顆陌生的心拉近。
    劉敬信指著張遜道：“他吉他彈得很厲害，要不要聽聽？”
    幺哥顯得有些為難，不知是不放心把吉他給陌生人彈，還是覺得張遜的長相有些嚇人。
    張遜似乎看出了幺哥的為難，他懶得跟小孩子一般計較，也懶得吹捧自己多牛，扭頭回到車里拎出自己隨車帶來的一把吉他。
    “幺哥是吧？你好好瞧瞧吧，是時候展現真正的技術了！”張遜說完，不再多話，直接彈了起來，那認真的樣子好像是要跟一個小孩子比輸贏一樣。
    張遜沒有彈唱，一是大多數彈唱曲目沒有難度，二是他對自己的唱歌水平沒有信心。
    他選擇的是一首經典古典曲目《西班牙斗牛舞曲》，這曲子的把位跨度非常大，所需利用到的技巧很多，節奏感非常強。只開場的一小段，就把幺哥驚得張大嘴巴合不攏，一雙眼睛睜得溜溜圓。
    打板、勾擊弦、捶弦等諸多技巧都被張遜利用上了，甚至還在一個過渡段的位置加入了他最近猛練的輪撥。
    一首曲子彈完，張遜還沒來得及得意地說些什么，卻聽幺哥問道：“你這個彈得好厲害，能教我嗎？”
    張遜笑道：“這就厲害了？我會的更厲害的曲子還多著呢。想不想學？”
    “想！”幾個小孩子異口同聲地大喊，年紀最小的那個女孩一邊喊一邊蹦，兩條羊角小辮上下來回跳躍，可愛至極。
    張遜道：“那你們跟我來，我給你們寫琴譜，寫完就教給你們。”
    這邊張遜帶著一群孩子去寫琴譜了，那邊常義森已經和洪老師已經聊了起來。
    倆人繞著不大的操場，邊走邊聊，不知不覺就繞了幾圈。
    “你們這所學校怎么選這么偏的一個地方呢？”這個問題困擾常義森一路了，他覺得學校無論從便捷還是安全，都應該選擇離人群最近的地方才對。
    洪老師解釋道：“有很多戶人家都不在這里，在更偏的地方。而且這附近曾經還有其他村子的人。”
    常義森立刻就捕捉到了關鍵信息：“你剛剛說‘曾經’？這是什么意思？”
    洪老師眼神立刻黯淡了下來：“這里的人太窮了，孩子不大就要開始跟著忙農活，有些家長在外面打工，有一些眼界，思想會開明一些，愿意讓孩子來學習。但更多的人家，并不愿意讓孩子來上學，他們覺得認識幾個字就行了，學多了沒有用。再加上前年山那邊有座村子被泥石流給埋了，沒活下來幾個人，所以學校就沒多少學生了。對了，你是問學校為什么在這里是吧？是為了兼顧更多村子的孩子啊。只可惜……唉！”
    說到后面，洪老師紅了眼圈，聲音都有些哽咽了。
    這一路過來的時候，常義森就注意到他們走了很多山路，最險的地方甚至一邊是懸崖，一邊是土坡，這要是一場大雨下來，還真可能會出現非常嚴重的泥石流。
    但一場泥石流埋了一座村子這種事，實在是太駭人聽聞了，也是他沒法想象的。
    常義森道：“我看老支書在帶人修路呢，等這條路修好，一切都會好起來吧？”
    洪老師道：“希望吧。但這條路能打通這里和外面的世界，能不能打通這些人封閉的思想，就要靠時間來證明了。”
    常義森點了點頭，深以為然。
    在當今這個時代，連大山都能打穿，連大海都不是阻隔，但封閉的內心，確確實實非常難以打開。
    思想的不開化，帶來的是貧窮，貧窮讓人們更加膽怯，不敢走出去，思想變得固執，這是一個惡性循環，恐怕不是一代人能夠改變的。但或許，是一個人就可以改變的。可關鍵的問題在于，必須要有人真正走出去，還能走回來。
    走出去，是融入進外面的世界，走回來，則是將外面的新鮮事物帶回來。
    如此往復，才能帶來改變。
    人們常說“窮則思變”，而實際上，普遍存在的確實“窮則懼變”。
    常義森嘆了口氣，沒再繼續這個沉重的話題，他看到劉敬信他們幾個正和孩子們愉快地玩著吉他，內心感到了些許溫暖。
    “林杰為什么會來這里？”常義森忽然問道。
    洪老師搖頭道：“我也不知道，甚至我一開始都不知道他是誰。就記得有一天他忽然就出現在學校門口，說想要在這里當一段時間教師，問我可以不可以。”
    想到那天的場景，洪老師嘴角露出了微笑。
    那是一個陽光和煦的午后，洪老師正帶著孩子們上課，忽然她看到校門口有一個人傻愣愣地站著，背著一個琴箱，手里還拎著行李箱。
    她一開始還以為是哪個孩子的家長在外打工回來了，但她越看越不對，就暫時停止上課，跑出去詢問。
    那個人，就是林杰。
    林杰說他是誤打誤撞找過來的，但具體是怎么回事，沒有人知道。
    就在那天之后，林杰留了下來，每天帶著孩子們上音樂課和體育課，給孩子們講外面的世界是什么樣子。
    起初那幾天，洪老師還擔心林杰是人販子，幾乎每時每刻都在盯著林杰，直到村子里有人認出了林杰的身份，他才相信林杰不會