沒有對(duì)比就沒有傷害，昨夜的閑聊，讓伏地魔心中頗為難受。
    林左所見的未來世界，顯然是伏地魔不可想象的，那簡直比他知道自己會(huì)被哈利殺死還痛苦。
    他看不起的麻瓜，開創(chuàng)出的未來，把巫師界狠狠的比了下去。
    “事在人為，一步步走下去再說吧。”
    伏地魔這樣對(duì)自己說，然后又把精力投入到【猜想書】的閱讀中。
    只是在這之前，他羅列出可行的魔法之路：
    第一：給魔法以思想
    第二：給魔法以情緒
    第三：修復(fù)咒的復(fù)合正弦波
    第四：雕塑技藝可提升變形術(shù)
    第五：藝術(shù)之心帶來的魔法變化——類同一二條
    這是他從鄧布利多、麻瓜研究那里得來的所有方向，而第四、第五條讓他直接放棄了。
    變形術(shù)上，原先的伏地魔是有天賦的，但自己沒有。
    這種需要天賦，或是耗時(shí)極長的去掌握雕刻技藝的魔法之路，他沒時(shí)間學(xué)習(xí)——有那時(shí)間還不如想辦法融合魂器，直接得到天賦更好。
    而給魔法“思想”或“情緒”……
    他暫時(shí)也不準(zhǔn)備選擇，因?yàn)殪`魂沒有處于完整狀態(tài)，無論選了哪一種，將來都有可能后悔。
    如此一來，最后剩下的也只有【修復(fù)咒的復(fù)合正弦波】了，可這是一條沒有前人走過的路，想來也是相當(dāng)艱難的。
    但這卻是目前最好的選擇，因此他毫不猶豫的再次一頭扎入【猜想書】中。
    時(shí)光再次開始飛快流逝，伏地魔很快研究完整本【猜想書】，他也踏上了尋找“復(fù)合正玄波”之路。
    這讓他整整苦惱了一個(gè)下午，最后不得不去湖邊散心，排解苦悶。
    完全無從下手，魔法一向是不可見的。
    為此，他又特意去麻瓜世界，找了一些關(guān)于復(fù)合正弦波的書籍學(xué)習(xí)，但這只是讓自己更加頭暈眼花，并且完全的失去了目標(biāo)。
    不得已，他去向魔咒大師弗立維院長請教，但院長對(duì)復(fù)合正玄波完全不能理解……
    當(dāng)時(shí)他的眼睛，瞪得如同家養(yǎng)小精靈，這讓伏地魔一度懷疑，他的祖上有家養(yǎng)小精靈的血脈。
    “用巫師的辦法解決問題，奇洛，你的腦子一定是有問題了。”弗立維院長在經(jīng)歷過長久的呆滯后，重新開機(jī)后互斥道。
    “鄧布利多校長也喜歡用麻瓜的思想思考問題，院長，觸類旁通，我們沒必要拘泥于巫師界。”伏地魔只能撤出校長這桿大旗。
    “那就去找校長，該死的，我完全被你搞迷糊了。”弗立維院長罕見的憤怒起來。
    伏地魔沉默了——要不是有原因，你以為我不想找么？
    “好吧，院長，我換一個(gè)說法。”伏地魔不想放棄，妥協(xié)道，“你就當(dāng)我想找的，是魔咒吟唱和魔杖抖動(dòng)間的韻調(diào)和頻率，細(xì)致入微的那種。”
    換了這個(gè)說法，弗立維院長才稍稍滿意，但依舊有些不爽。
    不過他還是決定幫助自己的這個(gè)優(yōu)秀弟子，因此思索許久后，給出幾個(gè)方法：“通過魔力感知，去了解其中的變化，但這需要實(shí)力極強(qiáng)的巫師，施展這個(gè)魔法。”
    “誰能做到？”伏地魔問道。
    “校長。”弗立維確定道。
    “還有其他辦法么？”
    伏地魔把這個(gè)答案記在心中，卻不想立刻去尋找——懼怕是一個(gè)原因，還有就是不想讓鄧布利多接觸到這部分內(nèi)容。
    如果復(fù)合正弦波猜想正確，那學(xué)會(huì)這個(gè)方法的鄧布利多要多恐怖，想想都讓伏地魔害怕。
    不到萬不得已，他不會(huì)這么做。
    “觀察，通過不同的施咒方法去觀察，你之前不同語言魔咒那種就不錯(cuò)，還有就是讓不同的人去使用，也可以觀察。”弗立維再次說道。
    伏地魔眼睛一亮，這倒是一個(gè)方法。
    “還有么？”仿佛找到一個(gè)寶庫，伏地魔要把弗立維榨干。
    “體驗(yàn)……呃……修復(fù)咒的話，有些難。”弗立維院長聳聳肩說道。
    難道矮子都有受虐傾向……伏地魔思索著，卻覺得這也是一個(gè)不錯(cuò)的方式，【時(shí)光的秘密】正好可以做到這一切。
    告別弗立維后，伏地魔再次撿起【拗口的修復(fù)咒】和【時(shí)光的秘密】。
    前者他已經(jīng)研究明白，如今不過是重復(fù)使用，感受魔咒的不同音節(jié)狀態(tài)。
    后者則讓他痛苦，但一分耕耘一分收獲，伏地魔愿意承受這份痛苦。
    很快假期結(jié)束了，學(xué)生們開始返校，伏地魔也于此時(shí)，提出了完成之前未能執(zhí)行的禁閉懲罰任務(wù)。
    十名學(xué)生，于開學(xué)當(dāng)晚來到他的辦公室——韋斯萊兄弟倆又惹禍了，他們主動(dòng)申請接受奇洛教授的禁閉，麥格教授同意了。
    伏地魔當(dāng)然知道雙胞胎的目的，但活點(diǎn)地圖他從來都是隨身攜帶的，所以……
    多了兩個(gè)觀察對(duì)象，他樂見其成。
    于是，在其他八名學(xué)生樂在其中的學(xué)習(xí)魔法時(shí)，雙胞胎只能痛苦的一次次為伏地魔演繹修復(fù)咒：
    “喬治，認(rèn)真一點(diǎn)，這張紙都沒能完全恢復(fù)。”
    “我是弗雷德，教授。”
    “閉嘴，喬治，再讓我聽到相同的話，