宇宙了。
    林茜茜瞧了一陣心滿(mǎn)意足，終于是有機(jī)會(huì)狠狠羞辱這老色鬼一把了。
    “那他一個(gè)吊車(chē)尾怎么可能突然變得這么聰明，這不科學(xué)啊。”劉廣平十分不明白，轉(zhuǎn)而沖趙銘兇狠瞪去，質(zhì)疑道：“小子，你說(shuō)，你用的什么手段作弊的?！?
    “作弊？”趙銘無(wú)奈一嘆道：“哎，我就知道你們會(huì)這樣想，所以我才拒考的，因?yàn)樵谀銈冄劾?，我們差生始終都是差生，就不可能有學(xué)習(xí)好翻身的那一天。”
    這話(huà)說(shuō)的鏗鏘有力，直擊老師們的心底。
    趙銘的話(huà)說(shuō)出了一個(gè)大實(shí)情，為了提高升學(xué)率，老師們?cè)缭绶艞壛四切┵Y質(zhì)看起來(lái)糟糕的學(xué)生，放任他們自生自滅，有時(shí)候甚至為了激勵(lì)那些優(yōu)等生，會(huì)拿他們做反面教材，全然不顧差生們的自尊會(huì)如何？
    這樣的大環(huán)境教育下，好學(xué)生自然是越來(lái)越好，而差生是越來(lái)越糟糕，根本就看不到一點(diǎn)翻身的希望。
    很多時(shí)候差生的成績(jī)有了一點(diǎn)起色，老師們對(duì)他們的不是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，反倒第一件事情是懷疑他有沒(méi)有作弊。
    這是對(duì)人的不信任，學(xué)生如何能不氣，如何能不對(duì)老師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能學(xué)的好嗎？
    老師們被說(shuō)的有些動(dòng)容，剛剛抨擊趙銘的不少老師臉上露出慚愧之色。
    可是劉廣平才不管這些，依舊是滿(mǎn)滿(mǎn)的質(zhì)疑：“說(shuō)，你到底是怎么作弊的，快說(shuō)，不說(shuō)的話(huà)別怪我讓你在全校師生面前做檢討。”手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。