開學(xué)一般分為兩種人。
    一種是面帶喜色，另一種就像現(xiàn)在的于時(shí)，滿臉不情愿的樣子。
    雖說人在教室，但心思全在租房。
    想的就是趕緊把剩下劇情寫完，早點(diǎn)弄到十萬字發(fā)布。
    畢竟是人生中的第一次，多多少少都會(huì)有點(diǎn)緊張。
    “于時(shí)，組長(zhǎng)讓你交作業(yè)。”
    雖說沒有點(diǎn)名是誰，但于時(shí)知道是夏沫伊叫的。
    “好，我等下就交。”
    從座位上起身。
    在蘇宇詫異眼神中，于時(shí)拿出作業(yè)開始解決。
    “小于，你真的改邪歸正了？”
    按理來說，這種寫作業(yè)的行為完全不可能出現(xiàn)在兄弟兩身上。
    可現(xiàn)在……
    “還有兩年，好好學(xué)習(xí)吧。”
    于時(shí)神情認(rèn)真，當(dāng)前面色完全沒有一點(diǎn)開玩笑的意思。
    “好，那……小于以后作業(yè)給我抄抄？”
    “自己寫。”
    早猜到可能會(huì)是這種情況，蘇宇沒有繼續(xù)無趣。
    等于時(shí)把作業(yè)全部處理好。
    才心滿意足離開座位，交給所謂組長(zhǎng)。
    在學(xué)校。
    往往有種人，寫作業(yè)速度飛快。
    不是天生聰慧。
    實(shí)際就是亂寫一通，不會(huì)做的直接胡亂寫上答案。
    于時(shí)現(xiàn)在就是這樣。
    明知道不會(huì)寫的做不出來，又答應(yīng)過夏沫伊不能抄作業(yè)，所以只能采用這種辦法。
    教室分四組。
    以小組為單位，組長(zhǎng)是同學(xué)推出。
    夏沫伊跟于時(shí)在同一小組，所以才會(huì)對(duì)方有沒有交作業(yè)。
    至于怎么去找誰沒交作業(yè)。
    班主任每次在換座位時(shí)，都會(huì)把每組座位表的名字復(fù)印成表格，分發(fā)在組長(zhǎng)手中。
    誰交作業(yè)后，就可以在上面畫上對(duì)勾。
    由此就能很快看到誰沒交作業(yè)。
    “寫完了，自己寫的。”
    為了不讓夏沫伊懷疑，于時(shí)特意補(bǔ)上是自己完成，并沒有用抄作業(yè)的方式進(jìn)行解決。
    “嗯。”
    看到對(duì)方點(diǎn)頭后，于時(shí)才放心的回到座位。
    同時(shí)內(nèi)心松了口氣。
    還好沒有檢查……
    可實(shí)際上是。
    在等于時(shí)離開后，夏沫伊才打開他的作業(yè)本進(jìn)行查看。
    明明回家他就沒寫過作業(yè)。
    按道理來說并不可能這么快寫玩。
    所以大概率會(huì)存在點(diǎn)問題。
    要是不是抄的，那只有一種可能進(jìn)行解釋。
    看著作業(yè)本上的答題思路。
    夏沫伊陷入沉思。
    唯一值得慶幸的是，好在對(duì)方基礎(chǔ)題大部分全都做對(duì)。
    還算有救。
    不至于一點(diǎn)希望都沒有。
    當(dāng)然，夏沫伊并沒打算拿回去讓對(duì)方修改。
    就想到時(shí)候一次性檢查。
    只等以后，再看看他作業(yè)本上的紅叉是否會(huì)少很多。
    如果消除轉(zhuǎn)變成對(duì)勾，那就說明這段時(shí)間，于時(shí)真的有在好好學(xué)習(xí)，并沒有敷衍欺騙自己。
    要是跟他做同桌就好了……
    如果真可以的話，那就可以直接指導(dǎo)對(duì)方作業(yè)方面的問題。
    表現(xiàn)好，還能獎(jiǎng)勵(lì)小說中的戀愛情節(jié)發(fā)生。
    想到這。
    夏沫伊逐漸變得粉嫩。
    “伊伊，你是不是很熱？”
    李佳佳看出夏沫伊有些異常，尤其是臉色變化，開始擔(dān)憂。
    “有，有點(diǎn)，沒事，緩緩就好。”
    “嗯，等下我們體育課去買雪糕。”
    “好。”
    周二的上午第四節(jié)課是體育課。
    班級(jí)學(xué)生最喜歡的一天。
    不單單是體育課原因，最重要的還是可以提早放學(xué)。
    這樣可以避免擁擠。
    要是在學(xué)校里吃午飯的話，可以提前打飯，根本不用排隊(duì)。
    等到第三節(jié)下課。
    于時(shí)為了以后不再繼續(xù)亂寫，幾乎整個(gè)上午都在自我補(bǔ)習(xí)，不斷翻閱資料習(xí)題。
    為的就是提高成績(jī)。
    然而當(dāng)下存在的問題是——
    資料上的公式例子認(rèn)識(shí)自己，但自己并不認(rèn)識(shí)它們。
    “走了，小于，體育課，羽毛球打起來。”
    課間剛過兩分鐘。
    蘇宇就已經(jīng)開始催促于時(shí)。
    男生大多都是打籃球，少部分不喜歡的，則是羽毛球和乒乓球。
    還有微微幾個(gè)人什么都不參與。
    不是回教室學(xué)習(xí)，就是操場(chǎng)東逛西逛的。
    至于于時(shí)和蘇宇為什么選擇羽毛球的原因。
    大部分原因還是蘇宇。
    蘇宇更是簡(jiǎn)單。
    因?yàn)槔罴鸭褠弁妫粋€(gè)人又不好意思過去加入，所以就帶上了于時(shí)一起。
    起初夏沫伊并不參與。
    往后不知怎的，就被李佳佳也拉著加入進(jìn)來。
    于時(shí)本想著拒絕。
    但一想到夏沫伊?xí)ィ畔率种凶鳂I(yè)，開始準(zhǔn)備。
    “你這是不是有點(diǎn)明顯？”
    先前不管說什么，于時(shí)都是一副提不起興趣的樣子，現(xiàn)在一講到下去打羽毛球，瞬