是啊，平時都還沒有怎么注意，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)好像英語真的如同他所說的那樣，只是這種改變是一步一步慢慢變化的，所以這種變化沒有引起多大的注意。
    學(xué)生開始總結(jié)他的話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始反思他的話，那些老教授開始捋著胡子緊皺著眉頭，而洪進(jìn)保只是繼續(xù)微笑著看著胡成，胡成果然沒有讓他失望，他眼中的欣賞佩服，之意更甚。
    那些鬧事的人不鬧了，歐陽琪與王嫣一直為他吊著的心也平復(fù)下來，司徒清影一直沒有任何波瀾的眼睛好像多了一分佩服，因?yàn)樗f出了她不敢說的話來，質(zhì)疑華夏實(shí)行已久的制度，王名都不敢。
    背景再大，是非也就越多，稍不注意就會被對頭抓住把柄，所以說上層社會真的如同我們所說的一樣自由自在嗎？
    不一定吧，在小城市，無人認(rèn)識你，你可以在大街上暢談國家大事，沒有人管理，或許還有觀眾為你鼓掌。但是像京都這種靠近國家權(quán)力中心的地方，地位越高，越容易引起爭議，說話越要小心。
    一會兒后，任浩健這個主管教育的副校長拿起話筒站了起來，不是詰難，也不是究責(zé)。
    “胡成同學(xué)，我認(rèn)為你說的對我們現(xiàn)在的教育改革很有借鑒意義，你還有什么要說明的嗎？”任浩健甚至有些急迫了，他好像看見擋在華夏教育前進(jìn)路上的一扇鐵門，即將被打開。
    胡成看著這前后變化如此之大，也有些好笑，繼續(xù)說道：“任校長，我說的不過是戲言，都是我在國外留學(xué)游歷時候的一些小小的感觸，不必當(dāng)真。”
    國外留學(xué)當(dāng)然是假的了，不過游歷卻是真的，為了完成一些高難度任務(wù)，他需要滿世界跑?？吹亩嗔耍敕ㄒ簿驮郊映墒炝?。
    而洪進(jìn)保聽見他的這句話，無語的搖了搖頭。果然和他的父親胡學(xué)軍的性格一樣，都是不報隔夜仇的，剛剛被質(zhì)疑了，現(xiàn)在就開始吊大家的胃口了。
    胡成的話明顯沒有說完，任浩健正急著聽下一句呢，結(jié)果胡成來這么一招，可把他急的。但是他表面上又不能表現(xiàn)出來，只好賠笑到：“沒事的，說出來，大家都可以參考一下。我相信你下面的話會更精彩。”
    聽著任浩健服軟了，胡成這才繼續(xù)說道：“剛剛我所說的只是眾多問題的一個，剩下的由于時間關(guān)系我就簡單說一下吧。除了外語強(qiáng)制化之外，還有教育商業(yè)化、師生金錢化、學(xué)習(xí)寒窗化、道德淪喪化、學(xué)校行政化、高考應(yīng)試化、文憑腐敗化。
    這些在國外幾乎看不見的問題，在華夏被展示的一清二楚。我為什么對這些東西特別敏感呢？就是因?yàn)槲沂菦]有在華夏本地經(jīng)歷過這種應(yīng)試教育多于素質(zhì)教育的模式。
    現(xiàn)在我們的高學(xué)歷學(xué)生越來越多，但缺人才。有人才，卻沒有理想和責(zé)任心。有多少下面的同學(xué)可以說出自己學(xué)習(xí)的目的，請舉手，讓我們看看。”
    胡成的話一完，底下的同學(xué)開始沉默了，他們你看看我，我看看你，最后舉起手來的竟十不足一。
    看見學(xué)生們的表現(xiàn)。許多老師都在偷偷冒著冷汗，這的確是一個很大的問題，就連華夏第一學(xué)府都是這樣，那么其他學(xué)校呢？
    而這時洪進(jìn)保直接從作為上站了起來，他沒有想到胡成會說出這么多問題來，不論對錯，如果能夠?qū)⑺挠^點(diǎn)好好分析一下，那么整個華夏的教育水平將會上升一個大臺階。
    以前他只以為胡成有一些新穎的觀念，聽一聽說不定可以集思廣益，不過從現(xiàn)在開始，他徹底重視起來胡成的話來。
    “我一直認(rèn)為沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長在活動中。這是我的教育方針，不過我實(shí)行了大半輩子都沒有把它完成，我現(xiàn)在一直在尋找問題，沒想到你卻一語道破了原因。說起來還真是慚愧！后生可畏啊！”洪進(jìn)保感嘆一聲。
    胡成沒有一絲得意，只是解釋道：“或許入局者迷，旁觀者清吧。再說了我只是表達(dá)我個人的意見罷了也不一定正確?！?
    洪進(jìn)保沒有繼續(xù)糾纏這個問題，只是問道：“那么在你眼里，該怎么解決這些問題呢？”
    胡成低下頭來沉吟一會才說道：“我剛剛就已經(jīng)說過了，這是一個失敗的教育制度，制度改革依靠的是教育體制改革，而體制改革又必須依靠政治體制改革，政治應(yīng)該是教育改革的基礎(chǔ)，而非是羈絆。”
    許多學(xué)生疑惑不已，包括那些老師教授，他們不知道胡成在說些什么，因?yàn)楹刹]有說解決方法，但是洪進(jìn)保已經(jīng)從他的話里面聽出來了解決方法。
    得知了解決方法，按理說來，他應(yīng)該會很高興，只是他那雙眼睛周圍布滿的皺紋卻變得更深了，目光都黯淡了不少。
    胡成將這位老人的變化看的個真切，心想自己說出這句話來是不是對這個老人太過于殘酷了。
    因?yàn)樗捓锏臐撆_詞就是：要解決華夏如今的教育問題，就要從根本制度去改變，把它當(dāng)作一項(xiàng)終生的事業(yè)去發(fā)展。而不是產(chǎn)業(yè)化，商業(yè)化，功利化。但是如今華夏教育變成這個樣子讓部分利益集團(tuán)嘗到了甜頭，所以才千方百計(jì)的阻撓教育的改革。
    而能夠左右華夏教育走向的利益集團(tuán)除了京都掌握大權(quán)的幾位大佬又能有誰呢？