黑板上寫著一個句子小明書架有兩本，一本是都市，另一本也是都市。
    白鶴教授繼續說道：“這個句子大家看完后，第一感覺是不是覺得它很哆嗦？既然書架上兩本都是都市，為什么要重復地說兩遍？好了。現在大家發揮自己的想象力，給這個重復了兩遍的句子一個合理的猜想。哪位同學先說說自己的看法？”
    聞言，眾學生面面相覷。
    在不少學生看來，黑板上這個句子分明就是在灌水，還能有什么深義？
    許多學生一時都想不出來，無人發言。
    “王嵐嵐同學！”
    這時，白鶴教授忽然點名道，“你先說說看吧，能說幾種算幾種。”
    聽完白鶴教授的話，不少學生紛紛鄙視他。這么難的文字想象題，又不給人思考的時間，能想出一種就不錯了，還能想出幾種啊？這不是強人所難嗎？
    正當其它學生覺得白鶴教授有點欺負人時，王嵐嵐站起身，臉上很平靜，她似乎想都沒想，便答道：“第一種猜想，小明的書架可能非常長，長達幾十米。兩本都市放在書架中的兩端。所以，在描述時，作者先跑到書架的一端發現一本都市，然后又跑了幾十米后。才發現書架的另一端也是都市。”
    白鶴教授小結道：“這個猜想不錯。這是通過使用重復的句子，來表現距離感，屬于文字的具象運用。還有嗎？”
    王嵐嵐大眼睛眨了眨：“第二種猜想，作者是一名小偷，正在偷小明的書架。小偷不知道書架上是什么，于是。一本一本地找，然后發現一本都市，另一本也是都市。”
    白鶴教授又小結：“這個猜想是通過句子的重復，來表現人物的行為順序和行為背后的邏輯。還有嗎？”
    王嵐嵐又道：“第三種猜想，小明有兩個孩子，他買時，總是給每個孩子都買一本，所以，書架上有兩本都市。”
    白鶴教授點點頭：“這個猜想使用一次元的情節推理技巧，很好的思路。還有嗎？”
    王嵐嵐接著道：“第四種猜想，小明的書架被人動過手腳，書架上原本不是兩本都市，現在卻變成兩本都市，重復兩遍，是展示人物思維的過程。”
    白鶴又點點頭，點評道：“這個猜想使用了一次元的推理和文字的展示技巧。還有嗎？”
    王嵐嵐道：“第五種猜想，小明的書架是一條狗……”
    ……
    “第十種猜想，小明已經死亡了，書架上兩本都市是兇手……”
    ……
    “第二十九種猜想，書架是被害者，兩本都市有一本是兇手……”
    ……
    “第五十六種猜想，小明是一只貓，而他本來是一本都市……”
    ……
    就這樣，王嵐嵐滔滔不絕地說著，她的思路極為活躍，仿佛不需要思考時間一樣，白鶴教授這個臨時出的文字想象題，王嵐嵐卻對答如流。
    當一種又一種的猜想從王嵐嵐嘴里說出時，整個教室的所有學生都目瞪口呆，完全跟不上王嵐嵐的思維節奏，只覺得她的每一次猜想，仿佛都能帶領大家進入全新的思維領域。
    “第一百八十二種猜想，小明在第六十七種猜想是一只大鳥，結合第一百零六種猜想的反證推理，可以得知小明已經死了。在第八十九種猜想中，我們得知小明的書架也死了，兇手是都市。根據這條線索，我們再聯想第一百三十五種猜想中，有關都市重生的問題，可以發現兩本都市當中，有一本都市是穿越者。這本都市由于不喜歡它的主人小明，于是從未來穿越到現在，然后把小明殺死。小明死了后，在第九十九種猜想中，我們可以得知穿越的機器是書架。而書架已經死了，所以，這本都市無法穿越到未來。綜合以上線索，可以得知兩本都市中有一本是穿越者，這本穿越者正是殺死明兇手，書架則是證人和作案工具。”
    當王嵐嵐說完這一猜想時，教室里的學生多數都暈了。王嵐嵐將之前多種猜想進行二次組合，已經開始超出這些學生的想象力，連白鶴教授都是眉頭緊鎖，正細細琢磨著王嵐嵐的思路。
    “鈴……”
    這時，教室外響了鈴聲，課堂結束了。
    這一節課什么內容都沒有上，從頭到尾，都是王嵐嵐在講解。
    當王嵐嵐說完時，教室里一片安靜，所有人都還在思考王嵐嵐的猜想過程，大家的思維都還沒轉過彎來。
    啪！啪！
    這時，坐在教室角落里劉星第一個為王嵐嵐的‘精’彩回答鼓掌。
    直到這時，班里的其它同學這才反應過來，所有人都拼命地鼓起了掌，把最為熱烈的掌聲送給王嵐嵐，他們均被王嵐嵐這一節課中‘精’彩絕倫的文字想象猜測深深的折服。
    “嵐嵐真是太聰明了。”‘花’映雪覺得不可思議，對劉星傳音入密，“杰哥，你覺不覺得嵐嵐好像和以前不太一樣了？”
    “這丫頭估計有什么奇遇吧。”劉星道，“映雪，一會放學后，你把嵐嵐叫到宿舍，我準備用《七十二變》把嵐嵐變成一臺筆記本電腦，查閱一下她大腦里的記憶信息。”
    “……”
    ……[風４ｑｍ]
    ...