?當大家重新坐到座位上的時候，韓珠說道：“請大家把音律書準備好，一會大家隨我到琴室上課。”張瑩從書包里找出音律書站起身來和劉菲她們排著隊向外面走去。
    這時，韓珠一眼撇見張瑩，她走到張瑩面前滿臉堆笑著說道：“原來渤海君回書院了。”
    出于禮貌，張瑩再次躬身施禮道：“張瑩見過韓老師。”
    “原來渤海君知道我是誰？”韓珠臉上馬上露出一副受寵若驚的表情。
    “她是我的老師，我對她有禮貌是天經地義的事情，她為什么會有這樣一副表情？”韓珠臉上的神情，倒讓張瑩看不懂了。
    “我是從同窗們的口中得知，新來的韓老師是我們的音律老師。”張瑩簡單地解釋道。
    說完這句話她心想：“那天崔滿福見到你的時候對你極端蔑視，他還和我說了你很多壞話。如果那些話被你知道了，你不會想辦法報復我吧？”
    想起崔滿福的話，張瑩不斷告誡自己，韓老師現在是菲兒最喜歡的老師，往后和菲兒她們講話時得留神些，千萬別大嘴巴。如果自己一不小心把崔滿福對韓老師的評價說出來，那就糟糕了。”
    張瑩有一個毛病就是她在心中盤算一些隱秘的想法時，她那雙烏黑碩大的眸子里總是含著笑意。
    “這個被大唐皇帝封為郡君的小女孩一點架子都沒有，比我想象的要好接近得多。”見她臉上乖巧的笑容，韓珠的眼睛里精光一閃。
    繼而，她溫和地說道：“渤海君，你今天放學后和我到琴室去。我幫你把這段時間內落下的音律課補上。”
    張瑩心想，自己三歲的時候就和娘學琴，對音律書上的那些曲子早就熟悉得不能再熟悉。再說，今天放學后她還得去和師叔卓芷蘅學功夫，根本沒有時間補課。
    想到這，她禮貌地說道：“承蒙韓老師錯愛，瑩今天有事情去師叔家，改天再向韓老師請教。”
    韓珠臉上明顯掠過一絲失望的表情，失望的表情過后，她的面目瞬間變得很猙獰。
    只是，這個女子的面部表情變化得極快，猙獰的表情剛一顯現，就恢復了原來那副溫柔可親的模樣，她對張瑩說道：“那好吧。改天我再為渤海君補課。”
    看著韓珠在同一刻內變化出那樣極端不同的兩張面孔來，張瑩的腦子里又出現個問號：“這個人的臉怎么變得這么快呀？”
    在音律課上，韓珠教張瑩她們彈奏了幾段簡單易學的琴曲。她還特別讓張瑩獨自把這幾段曲子彈奏給她聽。
    當聽到張瑩把音律書上的琴曲彈奏得準確無誤的時候，韓珠又重重夸獎了她一番。
    韓珠的音律課可教得很用心，蒙學的小女孩學得也用心。距離下課還有很長的一段時間，她們這節音律課就提早結束。
    見時間寬裕，劉菲請求韓珠再彈奏一曲，韓珠答應了她的請求。
    一首張瑩從未聽過的樂曲回蕩在空曠的琴室里。
    韓珠的琴技高超，此刻，那陌生又動聽的旋律從她的指尖流出。
    包括張瑩在內，琴室里所有小女孩都陶醉在那優美的琴音中。
    這首曲子的節奏活潑輕快，給人一種歡樂、安寧的感覺。聽著那清新流暢的曲調張瑩面前展現出一副美景：奔騰的泉水撞擊在山石上發出叮叮咚咚的響聲，鳥兒在枝頭婉轉地歌唱，綠草如茵，繁花似錦，一陣清風掠過，送來踏春人們的笑語歡歌……。
    正當張瑩沉浸在這種空靈、愉悅意境中的時候，琴聲突然變得急促、尖銳起來，似乎是預示著什么危險即將發生，讓人覺得焦慮不安，提心吊膽。
    然后張瑩從琴聲里聽到人喊馬嘶聲、兩軍對敵的廝殺聲、兵器的撞擊聲、騎兵的馬蹄聲……
    這時的琴聲讓人覺得不寒而栗，張瑩的心隨著樂曲起伏不定，她心想：“這是什么曲子？怎么讓人這樣心神不寧？”
    漸漸的琴聲又低沉、哀婉下來，張瑩的眼前又展現出一副畫面：殘破的城市到處是斷瓦殘垣還有流離失所的人，痛苦絕望的人們發出陣陣哀號聲，……
    張瑩抬起頭看了一眼韓珠，此時她的眼神變得無限凄涼。她的心似乎也在暗暗哭泣著。
    當小女孩的注意力移到韓珠身上后，心情受琴聲影響立時小了很多，她的思維也活躍了起來。
    “這個韓老師一定是經歷過什么戰爭，要不然她不會在彈奏這只曲子時，流露出那樣凄涼哀傷的眼神。”這是張瑩清理好思緒后腦子里冒出的第一句話。
    受韓珠琴曲的感染，琴室里很多小女孩的臉上都露出悲傷的表情，室內的氣氛變得傷感起來。
    當蒙學的小女孩還沉浸在這哀傷的音樂意境中時，韓珠的琴曲彈奏完了，她站起身來，很快又恢復剛才那副溫柔可親的模樣。
    張瑩心里又重復著那句話：“這個人的臉變得真是太快了。”
    劉菲問道：“老師，你彈的是什么曲子呀？聽著讓人覺得難過。”
    韓珠回答：“這首琴曲是老師的一位故人所做。因為她的心血融進曲譜里，所以這只曲子才能感動人。”
    張瑩心里說道：“這只曲子也融入了你的心緒在里面。”
    琴曲結束了，劉菲的胖