這個事情讓小李老師絞盡腦汁，如果把康子銘換宿舍的話，很容易激化矛盾，但是讓兩個人談開，該怎么溝通呢？康子銘很顯然不受班級里的任何一個人待見，平時很孤僻的一個人，更不近人情，我該怎么做？哎呀！頭痛。小李老師翻來覆去的想了一個早自習，聽到門外嘈雜的人聲才知道下課了。他翻出康子銘的成績，從高一入學時的班級第四名到現如今的中下游，他的成績起伏很大，甚至在入學的第一次月考考過班級倒數。這期間經歷了什么?他再也無法自己琢磨下去了，他撥通了家長電話，他的家長十分的關切康子銘的成績，竟然絲毫不管切自己兒子在學校里如何，只是在問成績，小李老師一五一十的把成績告訴給康媽媽，并且心中一連串的疑問。在掛電話結束后，小李老師也沒能問出自己的問題。按理說班主任給家長打電話時，家長第一時間一定會先詢問孩子出了什么事？可這位家長非但不問，還一直先發制人，讓小李老師沒有下口詢問的余地。小李老師無奈了。
    就這么平靜的過了一上午，午休時間剛結束，小李老師急匆匆的走到辦公室，原來，在他剛出家門準備上班的時候，就接到康子銘母親的電話，說“我在附近租了一個房子，我想讓康子銘跑校。”小李老師瞬間愣了一下，然后立刻回復“我馬上到學校，我們見面再說。”
    小李老師剛到辦公室門口，就看見康子銘與他母親在辦公室里等待，康子銘母親好像在嚴厲的訓斥他，康子銘還是和往常一樣低頭不語。小李老師見狀立即走過去，親切的問道“怎么啦？康子銘，是在學校生活的不如意嗎？”康媽媽一看老師來了，就立即話鋒一轉“李老師，你看他這個學習成績下降的原因是不是因為在宿舍里住宿自己分心?”李老師聽了這句話，立刻回答道“小孩子正處于青春期，他們自己本身就心里躁動不安，康子銘在班級里是很認真的一個，據我觀察下課時除了上廁所，就坐在座位上一動不動。我們的學校里，有那么多的跑校生，他們的成績一定都好嗎？這關鍵還是自己，與外界環境有多大關系嗎？有關系。如果說在這里住校，日常的紀律能讓他分心的話，那在家里的手機，回家路上的各種事情，也會讓他分心。但我并不是想阻攔您的想法，只是各有利弊，最重要的還是靠自己。”康子銘媽媽顯然不為所動“是啊，老師說的很對，可是我覺得一直在學校這一個單一的環境下也不太好，讓他換一個學習的環境，沒準可以緩解一下壓力。”話說著，預備鈴打了，小李老師對康子銘說“你先去準備上課吧，我給你媽媽聊一會。”康子銘聽后默默地回去了，小李老師說“您先別站著了，來咱們坐下聊。”小李老師彎腰拿起板凳，給康媽媽分了一個，自己也順勢坐下，剛剛忙著說話，進門后還沒來得及脫下自己的包。他把包摘下，放到桌子上，轉過身對康媽媽說“我是當老師沒幾年，班主任也是第一年當，多謝你們家長的體諒。”康媽媽這點客套還是會的，她笑著回答說“孩子交到學校，靠你們老師啦，我們只有相互理解，相互溝通，才能使孩子越來越好不是嗎？”小李老師連忙點頭贊同，然后又說“我能冒昧的問一句，您家里只有康子銘一個孩子嗎？”康媽媽爽快的回答道“這有什么，沒關系，我們家里有兩個人孩子，老大是康子銘，老二是個女孩叫康雪，一個女孩，沒什么指望的，只能希望康子銘出人頭地嘍！”小李老師不自覺的皺了皺眉頭，心想，怪不得康子銘的心理壓力這么大，媽媽重男輕女，這種重男輕女和別人不一樣，因為他不是溺愛著孩子，而是對男孩子要求極高，期望值極大，反而對女兒是不顧及。
    小李老師明白了，呆呆的不說話，這種想法不是他簡簡單單的幾句話就能改變的，每個家庭的觀念都不一樣，家庭環境也不一樣，他只能盡自己的力量讓康子銘釋放壓力，不然的話，他會心理承受不住，導致心理扭曲。小李老師和康媽媽又交談了一會，并商定周末就把行李從學校里搬走。
    然后楊天逸和康子銘的事情就以此告終。沒想到的是，高二分班兩個人又在一個班里，這就是難逃的孽緣吧。
    周六下午的前兩節課是歷史，歷史老師是一個年輕的老師，不知為什么，總有一種感覺，學歷史的老師很是顯老，無論他有多么年輕，行為打扮都盡顯歷史的厚重。這個年輕的歷史老師很是古板，開不得一點玩笑，可是，班級里總會有幾個調皮搗蛋的學生會逗趣，所以也為歷史課平添了不少的興趣。這位年輕的歷史老師有一個特點特別引起公憤，就是他特別愛拖堂。每次都一樣，即使是周六也不例外。這不，歷史課的任務就是做試題，做完選擇題他就開始講，講完選擇題他就開始讓同學們繼續做，一個歷史老師通常是管兩個班，兩個班里來回跑，所以，他因為在這個班里講題而拖延了下課時間。周六不比平常，課程可是相當緊湊的，尤其是歷史與英語課連著上，就算有一個大課間也拯救不了悲慘的同學們。因為英語課要在周六考試，上課提前十分鐘聽聽力，可歷史老師還拖延了五分鐘時間。大課間一共20分鐘啊，這令學生們叫苦連天。
    好不容易熬到歷史下課，歷史老師剛走進辦公室，英語老師就開玩笑的抱怨起他來“你