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    “完成變成了另外的人，忘了以前的事，就好像以前的記憶被抽離了一樣。比如有的人以前膽小，恢復(fù)后卻變成了脾氣暴躁的人。有的人之前軟弱無(wú)能，恢復(fù)后卻變得強(qiáng)悍兇猛。小綿，你覺(jué)得這像什么？”
    變成了另外的人，忘記了以前的記憶。
    蘇綿在心里默念，聯(lián)系到她以前在空間里看過(guò)的一本書，她突然驚呼出聲，“難道是人格分裂？”
    “不錯(cuò)！”
    景向婉非常興奮，“小綿，你果然是醫(yī)學(xué)界的天才！”
    就憑她的幾句描述，蘇綿就猜出這些人是人格分裂，景向婉比蘇綿都激動(dòng)。
    蘇綿倒是冷靜下來(lái)。
    正常情況下的人格分裂是一種病態(tài)，醫(yī)學(xué)上的解釋是，一個(gè)人童年成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)影響這個(gè)人一生。
    如果童年時(shí)遭遇虐待，或者受到強(qiáng)烈的刺激，成年以后，內(nèi)心里就形成一種獨(dú)立于他日常表現(xiàn)出來(lái)的另外一種或幾種人格。
    后世多部電影都以人格分裂為題材，并且取得巨大的成功。
    其中有一部電影，主角一共分裂出24種人格。
    還有一部，一個(gè)人分裂出9種人格，最后在心理醫(yī)生的幫助下，第一人格把另外八種人格殺死，這個(gè)人才獲得新生。
    也有兩種人格融合最后變成另外一個(gè)人的！
    那么e病毒的作用……
    “小姨，e病毒是不是可以理解為人格分裂的催化劑，而丁俊最早的試驗(yàn)品應(yīng)該就是他自己，所以，在最后關(guān)頭給自己注射，希望其他人格出現(xiàn)。”
    “不錯(cuò)，不錯(cuò)，小綿，你分析得很對(duì)！”
    景向婉已經(jīng)無(wú)法控制內(nèi)心的喜悅，“這樣一切就解釋得通了，丁俊就是想分裂出自己的另外一種人格，當(dāng)然他這種人格相比擁有他以前沒(méi)有的力量或者技能。”
    “那他們殺掉兔子，就是不想e病毒的秘密被人發(fā)現(xiàn)。可是又不對(duì)。”
    “哪里不對(duì)？”景向婉問(wèn)。
    “既然他們已經(jīng)知道e病毒的秘密，為什么還要給那么多原始人使用？這不是暴露了e病毒的作用嗎？”
    景向婉瞪大了眼睛，她怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)。
    “你說(shuō)的對(duì)，從這100個(gè)樣品，確實(shí)很容易就發(fā)現(xiàn)e病毒的作用。”
    “小姨，這個(gè)發(fā)現(xiàn)千萬(wàn)不能讓任何人知道，我怕有人對(duì)你不利。山狗，山狗他一定知道e病毒的秘密，否則不會(huì)派人殺了兔子。而那些原始人，或許是山日組織其他人下令做的實(shí)驗(yàn)，山狗不好動(dòng)手，這才留到現(xiàn)在。”
    “我知道，我再去取樣一次就能最后確定e病毒的秘密。倒是你要小心。你大舅說(shuō)了你的事，你和孩子平安就好。另外要注意安全，我看山狗不會(huì)善罷甘休。咱們又不知道他的身份，說(shuō)不定就是咱們認(rèn)識(shí)的人，隱藏在暗處伺機(jī)而動(dòng)！”
    掛了電話，蘇綿的心里一直無(wú)法平靜，腦子里亂得很，總覺(jué)得有什么東西好像閃過(guò)，又沒(méi)抓住。
    山狗到底是誰(shuí)？
    他的身份一日不暴露，蘇綿就覺(jué)得不安全。
    特別是兩個(gè)孩子，他們還那么小，一定不能有事。
    晚上，魏振輝跟蘇綿躺在床上，就說(shuō)起蔣毅遇見(jiàn)山狗的事。