方子業(yè)從洪字禮副教授的組會(huì)中離開(kāi)后，錢(qián)喬峰就跟了上來(lái)，說(shuō)：“小方，這是我們組當(dāng)前的一些在研項(xiàng)目還有目前的研究進(jìn)度。”
    “我?guī)煾笇?duì)你是非常賞識(shí)的，所以就讓我來(lái)把這些資料先給你一部分。”
    “啊？師兄。”方子業(yè)當(dāng)場(chǎng)愣了。
    “不是兄弟你喜歡看圖嘛……”錢(qián)喬峰說(shuō)。
    天才有怪癖，錢(qián)喬峰把這個(gè)癖好給洪字禮一說(shuō)，洪字禮沒(méi)有任何猶豫地就把這些東西遞給了方子業(yè)。
    根本不怕方子業(yè)泄露似的。
    方子業(yè)的嘴角抽了抽，眼睛微微一瞇。
    心里狂呼，大哥，這誤會(huì)是越來(lái)越大了啊。
    方子業(yè)先道謝，只是打開(kāi)后看了一眼，便還給了錢(qián)喬峰說(shuō)：“錢(qián)師兄，您這樣不合適，要不這樣吧，伱把備注全部去掉，我只要比較純粹的圖片就好了。”
    “然后你設(shè)置時(shí)間限制，成PDF格式吧。”
    方子業(yè)當(dāng)然不可能拿這東西，這東西很明顯就是試探，方子業(yè)除非是個(gè)腦殘才會(huì)接。
    “還是方師弟你想得周到哈。”錢(qián)喬峰目光一閃，眼神深邃，仿佛是意有所指。
    “對(duì)了，子業(yè)，你之前幫我們組師弟做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在已經(jīng)即將開(kāi)始撰稿了，但是師父的意思是，只能給子業(yè)你一個(gè)二作。”錢(qián)喬峰笑呵呵地說(shuō)。
    科研組內(nèi)的文章，不說(shuō)見(jiàn)者有份，但至少有貢獻(xiàn)度參與的人，都是會(huì)掛名的。
    一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，三作四作掛名，都是非常常見(jiàn)的事情。
    其實(shí)啊，組內(nèi)的工作量，很多時(shí)候都是按需來(lái)進(jìn)行安排，至少鄧勇課題組和洪字禮副教授課題組，都是如此。
    也有一部分課題組，是真的剝削嚴(yán)重，給真正做事的人，只給了一個(gè)三作四作，反而給一些不做事，或者是老師自己，把通訊作者和一作全部拿了。
    這樣導(dǎo)致做事的人心里不平衡，于是就有了網(wǎng)絡(luò)上的很多傳聞。
    且，這樣的事情，還并不少見(jiàn)！
    方子業(yè)聞言，趕忙擺手：“師兄，您這是有什么話不方便直接問(wèn)我，所以才試探我的嘛？”
    方子業(yè)得多不要臉，才會(huì)坦然接受這種來(lái)自他人的嗟來(lái)之食？
    師父的投喂，方子業(yè)與他有師徒的名義，真說(shuō)起來(lái)，自己之前那一半的本事，都是靠著師父的投喂和言傳身教，倒沒(méi)有心理障礙。
    但這都還沒(méi)有過(guò)多久，自己也沒(méi)有幫忙其他的課題組完成什么實(shí)質(zhì)性的操作進(jìn)展，最多也就是在小操作上，進(jìn)行指點(diǎn)一二，其他的事情都是覃航以及趙巖林兩個(gè)人操作的。
    就說(shuō)幾句話，就要拿一個(gè)二作，且還不是鄧勇教授這樣的同一個(gè)課題組，那方子業(yè)的臉也就太大了。
    “子業(yè)，都是小事，這篇文章不大，無(wú)傷大雅的。”
    “到時(shí)候再看吧，反正文章厚度不壓身。”錢(qián)喬峰回——
    果然，方子業(yè)的工作量，都是實(shí)打?qū)嵉刈约豪鄯e的，不是東拼西湊，瞎幾把亂湊出來(lái)的。
    一開(kāi)始，錢(qián)喬峰只以為，方子業(yè)有這樣的圖片搜集癖，是想要來(lái)一個(gè)科研成果雜糅，把這些圖片，一股腦地都修正到自己的文章里。
    很多學(xué)術(shù)造假，就是這么干的。
    但方子業(yè)現(xiàn)在的回復(fù)，卻是讓他打消了這個(gè)念頭。
    怎么可能，方子業(yè)自己出產(chǎn)的成果就有那么多，隨便搞一些出來(lái)，發(fā)個(gè)幾分的文章就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不可能需要去拼湊其他課題組的圖，雜糅到他的文章中。
    而且，看起來(lái)，可能自己組內(nèi)的圖片被盜的事情，也與方子業(yè)無(wú)任何關(guān)聯(lián)。
    一是方子業(yè)剛接觸本組沒(méi)多久，二是那張圖片的發(fā)表時(shí)間與方子業(yè)進(jìn)組的時(shí)間，存在著容錯(cuò)率，所以，方子業(yè)這邊還是不需要繼續(xù)核查和排除了。
    “錢(qián)師兄，我先去我們小組了啊。”方子業(yè)可沒(méi)忘記，他要給兩位師弟做一下培訓(xùn)，問(wèn)清楚和安排一下他們的任務(wù)后，還要與洛聽(tīng)竹一起做實(shí)驗(yàn)的事情。
    ……
    時(shí)間一晃，十日時(shí)間就一晃而過(guò)。
    方子業(yè)此刻，儼然是師弟兩人的排頭兵，給兩個(gè)人各自安排的任務(wù)非常清晰。
    蘭天羅負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)可視化，通過(guò)數(shù)據(jù)可視化，掌握實(shí)驗(yàn)的基本流程以及文章的書(shū)寫(xiě)工作。
    揭翰，負(fù)責(zé)文章成稿，并且把不同的實(shí)驗(yàn)組圖片進(jìn)行分類處理，也以便更加精深蘭天羅對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片的認(rèn)定和閱讀。
    方子業(yè)負(fù)責(zé)一部分初稿，并且做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。
    方子業(yè)的師父呢，則是負(fù)責(zé)文章的討論部分，廣泛地閱讀文獻(xiàn)，并且根據(jù)當(dāng)前已經(jīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不停地進(jìn)行組裝，從文獻(xiàn)海里面，提取有用的文獻(xiàn)，給組內(nèi)的所有人閱讀。
    同時(shí)，袁威宏還在負(fù)責(zé)面上標(biāo)書(shū)的初稿書(shū)寫(xiě)。
    方子業(yè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度太快，以至于方子業(yè)本來(lái)打算投稿面上標(biāo)書(shū)的部分，被方子業(yè)都做完了，而且很快就要用，因此來(lái)不及去申請(qǐng)面上課題了。
    文章要早些發(fā)表為好，爭(zhēng)取在四月底，團(tuán)隊(duì)所有人齊心協(xié)力地成文，然后發(fā)出去。
    自然，袁威宏還有其他任務(wù)。
    本科生的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，他又給自己安排了一個(gè)小的校級(jí)課題，也就是PBL+TBL