鄭手寫并蓋章的申請書前往圖書館，找到了負(fù)責(zé)的老師。
    巧的是，對方正是上次他過來幫忙閱卷時，站在門口迎接的那一位。
    得知梅原的來意后，他有些意外，也有些遲疑。
    “在閱覽室里排練舞臺劇啊......”
    梅原又將申請書交給他看。
    負(fù)責(zé)人看了兩眼，又注意到底部的簽名和印章，神情立即舒展了許多。
    “既然這樣，那就沒什么問題了......不過我得向?qū)W校里報(bào)備一下，你跟我一起過來吧。”
    “好的。”
    梅原跟著他一起來到校務(wù)處。
    對方提了一些可能會遇到的問題，梅原都一一作答了；他沒辦法保證的，就指著申請書底部的簽名，都推給了老鄭。
    在封閉的閱覽室里，學(xué)生遇到危險的可能性非常小，校務(wù)處主要關(guān)心的還是財(cái)產(chǎn)問題。而這一點(diǎn)，老鄭或者說梅原已經(jīng)在申請書里明確作出了保證，因此場地申請當(dāng)場就批下來了。
    臨走時，梅原又想到了什么，“麻煩老師給我寫一份場地使用證明，再蓋個章。”
    對方笑了一下，指著他身后的圖書館負(fù)責(zé)人，“這個找他。”
    后者也露出了笑容，“這個你不用擔(dān)心，我平時就在圖書館待著......不過你想要的話，我也可以寫。”
    “那就麻煩老師了。”
    梅原的做法也給了校務(wù)處一些提示，在他離開前，他們已經(jīng)在著手安排清理校園里其余空閑的地方了。
    而梅原也反受其提醒，走了幾步又回頭了。
    “高二十七班申請使用勤學(xué)樓一層的音樂教室B106，申請書待會兒就送來，麻煩老師先把那里留一下。”
    “沒問題。不過你要盡快。”
    “好的。”
    梅原跟著圖書館負(fù)責(zé)老師回到閱覽室，拿到他手寫的使用證明后，又道了聲謝。趁著午休還沒結(jié)束，他抓緊時間回去了。
    路過自家教室的時候，梅原將證明交給了班長。
    “閱覽室......？”
    “嗯，我們這兩個星期就在那邊排練。待會兒午休結(jié)束，你帶上兄弟，把那里占住......不對，是帶一些同學(xué)去把場地清理一下。”
    “那邊有很多桌子要搬，記得多叫幾個男生。”
    “哦......好。”
    梅原交待完，又匆匆離開了教室。
    他爬上五樓，還沒走到高二十七班的教室，就聽到了里面?zhèn)鞒龅膩y哄哄的聲音。
    “......”
    他搖了搖頭，來到十七班的后門，朝里面張望了一會兒。
    教室里幾乎沒人在睡覺，因此很快就有人注意到了他。
    “喲，帥哥。”
    靠近后門的一個女生對他揚(yáng)了揚(yáng)下巴，“找我？”
    “......”
    梅原搖了搖頭，“周晴在嗎？”
    “高——材——生——”
    那女生忽然扯著嗓子喊了起來，整個教室里的人都看向了這邊，“有帥哥找你！”
    “......”
    在教室最里面的角落，周晴站起身，沉著臉匆匆出來了。
    她也未停留，拉著梅原就離開了，兩人身后立即響起了此起彼伏的口哨聲。
    “你想到辦法了？”
    她在樓梯上忽然停下了腳步，“不要突然來教室找我啊......”
    梅原回身看著她，又笑了一聲。
    “你這么擔(dān)心，之前還敢打算跟我交往？”
    “......”
    周晴默然，神情逐漸變得沉郁。
    梅原在心里嘆了口氣，又道：“我找到排練的場地了，順便給你也留了一間，不過要寫一份申請書。”
    “......”
    她瞪大了眼睛，“新的場地？在哪？”
    “勤學(xué)樓的音樂教室。這兩周音樂、體育之類的課程都停了，那邊剛好空出來......順帶一提，你們班的項(xiàng)目是什么？”
    “街舞和搖滾樂隊(duì)......”
    “兩個？”
    “嗯。”
    兩人邊走邊談，很快來到高二九班的教室后門，周晴停住了腳步。
    梅原如法炮制，幫她寫了一份差不多的場地使用申請。在交給周晴之前，他忽然問道：“你的班主任平時對你怎么樣？”
    周晴有些茫然地望著他，“什么......怎么樣？”
    作為一名比較老實(shí)的學(xué)霸，她還沒體驗(yàn)過為所欲為的特權(quán)。
    “......”
    梅原抿了抿嘴。這樣看來，周晴的班主任會不會像老鄭對待他那般信任、支持周晴，還很難說。
    不過轉(zhuǎn)念一想，他離開校務(wù)處之前，那邊已經(jīng)在準(zhǔn)備主動尋找需要場地的班級了，再去申請，要求應(yīng)該也不會太高。
    “你等會兒，這份申請書不太合適......”
    梅原重新寫了一份申請書，同樣也提到了財(cái)產(chǎn)損失的責(zé)任問題，而在具體的負(fù)責(zé)者處則含糊了一下，既可以理解為班主任，也可以理解為高二十七班的學(xué)生群體......
    而有梅原的申請書和提醒在前，校務(wù)處會先入