。
    王鴻志的言語舉止，一言一行，都帶著十歲孩童應有的習性。
    雖然一些言論讓吳青子心頭有些警惕。
    但這王鴻志的言行，很明顯是出自自己的思考和理解，并沒有那些成分是刻意為之的。
    至少，通過這些情況匯總，吳青子只能給出這樣的判斷來。
    這第二摞資料，則是唐年近三日的情況匯總。
    “十月一日，唐年成為西游學堂圖書館圖書管理員的第十天，上午在圖書館看書，無任何和西游學府其他人員接觸的跡象……”
    “十月二日，唐年在西游學府圖書館，和王鴻志進行了見面，王鴻志向唐年進行抱怨，唐年在安慰了王鴻志之后，給王鴻志拿出了一本最早版本的《西游卻東行》……”
    “十月三日，唐年離開圖書館，在軍事學部高級課堂、制造學部中級課堂、文創學部新生課堂進行了旁聽，并當場和文創學部新生課堂的劉能老師發生了語言沖突，并被趕了出去……”
    “以下，便是近三日以來唐年所有的言行舉止，以及言行舉止發生的周圍環境……”
    “異常情況有無：有！”
    “需要重點強調的是，唐年在繼續整理編撰西游學府書籍目錄清單的同時，對西游城方圓十萬八千里范圍內建立了城池的文創師書籍作品進行了大量閱讀……”
    “異常情況二：在和文創學部新生課堂劉能老師進行語言沖突的過程中，唐年發表了和王鴻志一模一樣的言論……”
    “異常情況三：……”
    “總結一：王鴻志的個人成長和思想，都受到了唐年的極大影響！”
    “總結二：唐年在成為西游學府圖書館圖書管理員之后，他所看的書籍非常的有目的*性和規律*性，但目前暫無目的和規律的進一步發現！”
    “總結三：唐年給前來圖書館借閱書籍的老師和學生們，進行了有目的*性*的推薦和引導……”
    “總結四：唐年每天晚上子時準時入睡，呼吸異常平穩，無任何翻身、磨牙、說夢話、打呼等跡象，身體控制極嚴！”
    “總結五：……”
    相較于王鴻志的三日情況總結匯報，唐年的這份資料的確詳實了很多。
    甚至送資料的密諜，還嘗試*性*的將唐年的異常情況做了一個匯總和盤整，并給出了諸多建議。
    “已閱，繼續觀察，加大頻次！”
    這是吳青子在王鴻志的資料上批出的處理意見。
    “甚好，須減輕觀察頻次和密度，待人警惕心暫緩，再進行全天候監控，此后改成兩天一匯報！”
    這是吳青子給唐年資料的跟進意見。
    爾后，這兩份資料便在桌案上消失不見。
    “如此強大的自控力……”
    “這絕對不是一個正常的孩童，即便是天才也不可能有如此強大的自控力……在睡覺的時候！”
    “師傅啊師傅，你耗費千年布了這么大一個局，真的太看得起您的徒兒了……”
    “變數……會不會就是出自您的布局？”
    “唐年？呵呵……這究竟是欲蓋彌彰呢，還是說……這只是一個誘餌？”
    “千年謀劃，盡在今朝！”
    “在我成功之日，便是你徹底身死道消的時刻……”
    站立起身，吳青子的手中，再一次浮現了那個黑漆漆的木盒子。
    他珍之又珍的打開木盒子，小心翼翼的捏出了一片書頁的殘缺一角，目光再次觸及這書頁殘缺紙片中的模糊文字，雙眼中精芒四射！
    ……
    “小家伙，你以后去課堂聽課，就不要說話了……”
    “這些日子，因為你在文創學部新生課堂上的言論，已經對文創學部的教學工作有了一定程度的干擾了！”
    “這讓我非常的頭痛……”
    西游學府中，亭臺樓閣間的古樸圖書館里，頭發花白的吳教授面對一臉無辜樣的唐年，非常頭大。
    “吳教授，我并沒有多說什么啊？”
    “那個劉能老師心慌，是因為他的理論站不住腳！”
    “文創師可是人類的未來，沒有吳青子大人身為文創師創建的西游城，荒野大地上的人類早就抵御不住荒獸的侵襲了……”
    “這千百年來，和吳青子大人一樣天資卓越的文創師，已經鮮見了！”
    “而那個劉能老師，卻是照本宣科，一點身為人師的樣子都沒有，在新生課堂上大放厥詞，搞什么八股文，這哪里是創作小說作品？”
    “他這分明是在毀了這些未來的文創師，他這是要毀了人類的未來！”
    氣沖沖的說完這些，唐年暗道一聲：糟糕！
    卻見剛剛一臉愁眉不展的吳教授，此刻卻是雙眼炯炯有神的盯著他看，使得唐年感覺自己的頭皮發麻。
    “小家伙啊，你可真不老實！”
    “我說，怎么劉能老師意見這么大呢，原來是你在背后搗鬼！”
    “這‘八股文’老師的綽號，把西游學府文創學部上上下下所有的教師都給諷刺的一文不值……沒想到背后，原來作祟的是你啊……呵呵……”
    “什么鳳頭、豬肚、豹尾……你把文創學部老師們