終于找好了畫圖的人，蘇墨心里面安定了許多。
    已經約定好了，都是讓他用一丈寬的紙作畫，這不是為了方便放在書里面，這是為了他當天去演講的時候，給其他人看的。
    這個時代沒有什么ppt，把不就是只能用這種簡單粗暴，非常原始的方法，來解決問題了。
    只要是能夠讓別人看清楚，稍微花點小錢肯定是沒有什么問題的，自己帶的錢都不夠了，就直接找曹植借一點嘛。
    反正曹植他確實是有錢的。
    如果說畫的篇幅太大了，浪費太多時間和精力的話，那這個事情和他基本上沒有關系的，反正哦度是徐庶在畫，反正他每天上班都是劃水的，還不如直接就在家里面幫自己畫畫這些豌豆，到時候自己出去演講的時候說不定還能把他帶上。
    接下來，就是開始對于孟德爾的遺傳規律進行本土化的改造了。
    他直接提筆：首先，為什么孩子和父母長得那么相像，在這里，我們就需要進行一定程度的猜測。
    這種猜測，在實際上面，是沒有什么根據的，所以我先進行了相關的研究。
    我在這一次研究的時候，主要是采用了豌豆這一種植物。
    因為豌豆的生存率比較高，同時樣本非常普遍，便于直接獲得，同時還可以進行多次繁育，過程方便。
    接下來，他接著寫道：“在本次的實驗之中，我們發現，豌豆的有兩種的表現，一種是顏色，一種是高矮?！?
    “我們看出來，絕大多數的豌豆，都是高的豌豆，但是又很少的一部分，是矮的豌豆，同時有一部分的豌豆，花的顏色是白色的，然而另一部分的豌豆，花的顏色是紅色的，這是一個非常明顯的特征，也就是我在這幾次實驗這種，快速獲得我的猜想的一個點?！?
    “首先，我將高豌豆和矮豌豆收集并且進行了培育，高豌豆可以培育出高豌豆和矮豌豆，但是矮豌豆只能培育出矮豌豆，將高豌豆的花粉涂抹在矮豌豆上面，有一部分能夠發育成為高豌豆，一部分能夠發育成為矮豌豆。”
    “對高豌豆進行種植的時候，我能夠得出，如果是僅僅使用由高矮豌豆混雜培育出來的高豌豆，在第二年的種植之中，他們的高矮比為三比一，就是三個高豌豆，一個矮豌豆，這個比例是基本恒定的，這個類型的種子，不管如何，都大體上是這個比例?！?
    “對于顏色方面，我也進行了一定的研究，可以得出，紅顏色花的豌豆和白顏色花的豌豆，進行研究，可以得出，紅花豌豆可以得出紅花和百花兩種，但是白花豌豆，只能得白花豌豆。”
    “我同時，也將紅花白花的豌豆進行了雜交，只得到了紅花的豌豆，但是第二年單獨培育該雜交紅花豌豆的時候，紅白比為三比一。”
    “所以在這里，筆者引入了一個概念，那就是‘基因’，基因，就是基本的因素，從我個人的猜想來看，每種生物都有許多基因，比如說豌豆，光是顯像的就有高矮和顏色，但是還有很多的其他因素，比如說葉片的角度，豌豆種子是圓的還是皺的，這些都有類似的結論，但是并不如上述的兩種表現明顯，所以略過不提?！?
    “我同時也對狗進行了類似的研究，得出凡是黑狗，生出來的狗，大概率有二分之一到三分之一是黑狗，但是用黑狗和白狗第二代繁育出來的黑狗進行繁殖，生出黑狗的概率也在四分之三上下波動。”
    “這說明就算是是其他生物，也是基本遵循這個規律的，但是物種越高級，他們的基因就越復雜，越難以進行分析，所以想要妄圖依靠基因來干預生孩子，是不太現實的。”
    “這就是本人在這個方面所做的一點點研究，希望能夠給予其他人一些啟發?！?
    蘇墨這一篇文章，洋洋灑灑幾千字，根本把不住關，畢竟這個東西又不是什么非常讓人難以接受的東西，大家的接受程度肯定是非常高的，不會因為有幾千字就不去讀。
    更何況他還在上面加上了標點符號，雖然說只有逗號和句號，但是對于閱讀來說，也是有非常大的幫助的。
    如果不加標點符號的話，他毫不懷疑自己的文章以后說不定會被哪個家伙給誤讀，然后自己的遺傳定律就被徹底地改寫了。
    這種情況雖然說不是非常有可能，但是如果傳承的歷史足夠長久的話，或許會出現這種狀況。
    寫完了這篇文章，蘇墨就扔給了曹植，然后只是淡淡地說了一句：“子建啊，這個東西這光一份肯定是不夠用的，至少到時候去聽我上課的那些人啊，三四個人得分到一份吧？這你至少得準備一百份吧？”
    “你給我找點人，幫我抄一下，我一個人抄的話，那可就是太累了，那么多份兒，可不是得要了我的老命了嗎。”
    曹植有些不解，畢竟這個東西是老師上課需要講的內容，這個東西要是被人家給知道了，老師上課不就沒有東西可以講了嗎。
    于是他問道：“老師，這個東西不是很重要嗎，這個是我們上課需要講的內容啊，就這么泄露出去了，不太好吧？難道要我一個人抄嘛？我這就算是睡覺不吃飯一直沒日沒夜地抄這個玩意兒，我也抄不完啊?！?
    蘇墨瞥了一眼曹植，