盼著盼著，總算盼來了那一課。
    那天，墨燭老師推開教室門，并且把所有的學生都叫到了操場上。
    “同學們好?！?
    “老師好！”
    “今天我們上課的內容，想必有很多人都從學長學姐那里打聽到了，就是召喚靈器……”老師說著說著，被學生們的歡呼聲打斷了。
    半天課堂才安靜下來，墨燭揚了揚眉，繼續發言：“這件事大家不一定都能一次就行。就算第一次沒有成功，也不要氣餒，召喚靈器是遲早的事……當然老師希望大家能快點召喚出自己的靈器?！?
    一席話講出去，所有同學的注意力都變得前所未有地集中，三十多雙眼睛炯炯有神地盯著老師，耳朵也全部豎了起來。
    “集中精神，在思想的深處尋找最想要的是什么，然后，凝聚……”老師伸出手，皺起眉，手心出現了許許多多的光點，往外擴散，拉出了修長的形狀……光點炸開，一股強勁的氣流涌過，一柄雙頭劍便被墨燭老師橫握手中，“心志一定要堅定，不要分心，否則召喚不出來的?！?
    “哇……”眾同學看得目瞪口呆。
    “好，大家來試試?！?
    “……”這就講完了？僅僅是“尋找想要的”？
    這……這成心為難人啊……描述也太抽象了點吧……
    “哦，忘了說，除了心志不堅定的，靈力不過關的也召喚不出來。”老師仿佛讀懂了所有人的目光，并且將本來的一個臺階卸了：要是你們敢跟我抱怨說，你集中精神卻召喚不出來，那肯定是你自己的原因：靈力不過關。
    “靈力”這種東西，據素傾所知，是魔法世界的必備能力。靈力并沒有明顯的等級分別，因此目前還沒有發明出特別精確的測試儀器。比較容易拿到手的，有一種類似于電路的測試儀器，但只能看個大概。測試方法很簡單：人就是那個“電源”，要抓住兩根“導線”，靈力會隨著“導線”被壓到燈泡處，靈力越強，燈泡越亮。
    但凡上過一點點物理課的人都知道，電流弱的時候，燈泡發出一絲微光，電流強的時候就是刺眼的強光，靈力檢測也是相同的原理。
    人很難通過目測光的強度來判斷電流的數值，靈力檢測儀也是一樣的，很難通過看燈泡的光，來斷定這個人靈力的精準數值。說實在的，如果兩人靈力差距不大，那燈泡基本上看不出來什么變化。因此有說法“靈力等級之間并沒有很清楚的界限”。
    什么人有天賦，什么人沒有，就像光的強度那樣模模糊糊的。
    不過靈力并不局限于天賦。天賦只占一小部分，關鍵還是在于后天的練習，畢竟“勤能補拙”嘛。
    眾同學聽了老師草率的介紹，看了老師草率的演示，面面相覷。
    “同學們，怎么還不開始??？”平日里特別嚴肅的墨燭老師，臉上居然帶上了一絲與她性格十分不搭的壞笑，“誰有膽量上來給大家做個示范？”
    一看老師這表情，同學們原本薄如蟬翼的信心如被臺風席卷，散得一干二凈。
    “老濕老濕！我來！”忽然一個身影閃到了全班同學的最前方，定睛一看，原來是這班里最活躍的艾誥孝同學。聽說父母給取名的時候原本想叫“艾高效”，由于太直白，就取了差一點點就完全同音的字。然后來到學校，就被江湖人士稱呼為“艾搞笑”了。
    這個小男孩老愛自稱“艾哥”，又瘦瘦小小得跟個猴似的，因此得了第二個綽號“矮哥”。他氣性也跟個猴一樣機靈、頑皮，平時課上很活躍，雖然成績不是最拔尖的，但卻是所有老師的“寵兒”。
    只見艾同學霸氣地伸出了手，緊緊皺著眉頭，差不多能夾死一只蒼蠅……過了半天，他臉都憋紅了，仍然什么也沒有發生。
    “哎呦，窩滴撈闊（我的腦殼）喂……”他用不知哪個地方的方言，怪聲怪氣哀嘆了一聲，全班一聽，沉默一秒，一起大聲笑了起來！
    “艾搞笑你哪兒學的方言，這么‘動聽’啊哈哈哈哈哈！”
    “咳，剛才是意外，再來再來！”艾誥孝撓撓頭，重新又開始擠眉弄眼……
    大家半好笑半認真地看著，又過了一會兒。終于，他的手上開始冒出了光點，然后好像出現了圓圓的形狀……
    光點飄散，艾誥孝激動地渾身發抖，將手中的東西舉了起來，以勝利者的口吻說——聲音都變了：“哈哈哈哈哈——厲不厲害你艾哥？”
    “矮哥厲害厲害！在下佩服！”他的一位好哥們帶頭開始叫好，隨后全班為他鼓起了掌來！他可是全班第一個召喚出靈器的孩子??！
    但緊接著看那靈器，這好像是個……大盤子？！
    …………………………
    喂，請問是校園熱線嗎？請問一下，召喚出的靈器是盤子有什么用??？
    是盛飯還是跟自家狗狗玩啊？
    素傾忽然為他感到一絲遺憾。靈器召喚出來了，終生就不能變了。如果召喚出一個看似沒什么用的靈器，那該怎么辦呢？
    這個時候，老師忍俊不禁：“艾同學，你怎么召喚出一個盤子？”
    “這個嘛……”艾誥孝滿臉喜色，“我有點餓，心里想著學校食堂的意面，然后就聯