解聘是為她好，我不是還給了她一筆安身立命銀？遠遠地找個無人識她的地方重新過活，嫁人生子安穩一世，不比繼續留在咱們家里更好？留她才是害她！”
    燕五姑娘眼淚往下掉，她對自己的師父那是極有感情的，母親平日忙著家里中饋，縱是疼她寵她，要什么給什么，卻是極少能有時間同她聊天、聽她講心事，而師父與她年齡差距小，又善解人意，從不給她講大道理，永遠都站在她這一邊支持她，既像師父又像閨蜜，她的許多心事都肯同她說，她也總能幫她分憂解難——如今師父要離開燕府了，她再也沒有能真正交心的朋友了，再也沒法將滿腔的心事找人傾訴出來，她會變得更加孤獨，這讓人迷惘讓人無望的日子將會更加難熬……
    燕五姑娘從上房出來，失魂落魄地出了抱春居，漫無目的地走在園子里，此時此刻她覺得自己無依又無助，她覺得自己在慢慢地失去一切，她爹被人搶了，她喜歡的人被人占了，她尊敬又親近的師父如今也要被趕離她的身邊了，所有她在意的、喜歡的、離不開的，全都被一樣一樣的剝奪掉了！這一切，這一切全都是因為那個人！別以為她今天沒有看出來那行軍棋的游戲是專門針對著她師父的！別以為她不知道今天她師父的遭遇是那人慫恿著崔晞幫忙的！那個人——燕七，她到了現在還不放過她！
    燕七，你究竟還想怎樣？！你還沒有報復夠我嗎？！連我的師父你都不肯放過，你是想要把我弄成孤家寡人你才解氣嗎？！你當我不知道你的計劃？你想把我身邊的人全都拉到你的陣營里去，全都從我的身邊挖走，你當我看不出來？連四哥現在都天天在嘴邊掛著你——你厲害啊！先朝我四哥下手，然后就該是我大哥我二姐了是嗎？你自己沒爹沒娘沒師父沒人疼，你就看我不順眼，所以你才要搶走我爹我哥我原本擁有的一切，這樣你才會舒坦了是嗎？！
    你真是——太惡毒了！
    燕五姑娘哆嗦起來，一時間涕淚齊流，突然就摔倒在地，整個人抽搐得口吐白沫，慌得跟在身后一直未敢吱聲的幾個丫鬟驚聲尖叫著撲上來，“快去告訴太太——快去請郎中——”
    ……
    燕五姑娘病倒的消息也是第二天一早才傳到了坐夏居的，可惜還要上學，來不及去探望，只聽得說燕子恪去請了御醫，一會子就上門來給診治，其余眾人該上班還是要上班，該上學也得去上學。
    燕子恒每天第一堂的詩書課現在已經成為了梅花班的同學們最喜歡的課程，別的先生上起課來只管自己在上頭講，偶爾讓學生回答問題也是以教訓指導的口吻和方式，而燕子恒不同，他格外注重師與生、生與生之間的互動和交流，而且交流方式花樣百出，永遠都能帶給學生新鮮感。
    比如今天的課上內容就是最為著名的藺相如陪趙王赴澠池之會的故事，于是燕子恒便隨機挑了幾位同學出來進行角色扮演，嘴里念著臺詞，還要做出動作，甚至還有道具，最后和氏璧不好找，大家一致決定讓燕七來扮演——因為她長得白啊，伸出拳頭往桌上一放，這就能當塊兒玉了，比她慘的是武玥，武玥扮演缶，蹲地上讓人敲，還得模仿缶發出的聲音，把同學們都快笑死過去。
    見女孩子們學（玩）得開心，燕子恒笑著答應明天的詩書課繼續采取這種方式，并且還要讓幾個被選出參演明天角色的學生回去背臺詞，今兒是拿著書念的，明兒來了得背誦——簡直就是話劇雛形啊有木有？
    詩書課的最后一點時間仍然是已成為慣例的錦繡兩院筆友互動環節，上一堂燕子恒給女孩子們留的題目是《簪花記》，燕七在紙上是這樣寫的：“你拍一，我拍一，桃花開在春風里。你拍二，我拍二，你在那兒來我在這兒。你拍三，我拍三，折朵花往頭上簪。你拍四，我拍四，年年歲歲花相似。你拍五，我拍五，滿枝繁花不勝數。你拍六，我拍六，卷簾看花人依舊。你拍七，我拍七，滿庭芳色等煙雨。你拍八，我拍八，吹落八.九十枝花。你拍九，我拍九，又是九月九，重陽夜，難聚首，思鄉的人兒，漂流在外頭……”
    下面是錦院男生班某生的回復：“你拍一，我拍一，春風吹來桃花雨。你拍二，我拍二，我在這兒來你在那兒。你拍三，我拍三，花枝巧把青絲綰。你拍四，我拍四，簪花小楷提新字。你拍五，我拍五，花氣襲人香入腑。你拍六，我拍六，獨愛小園一枝秀。你拍七，我拍七，花間明月掛樓西。你拍八，我拍八，零落驚起夜啼鴉。你拍九，我拍九，你拍九，我拍九，你拍九，我拍九，你拍九，我拍十。”
    燕七：“……”比我還狠。
    感覺我倆一出門就會被強迫癥們雙雙打死。
    你院學生全是蛇精病。
    中午回了燕府，先和燕九少爺一起去探望燕五姑娘，結果人沒在，說是大太太帶著去了普濟庵上香，御醫也來看過了，說沒什么大事，可能是憂思過度、氣血郁結，開了副太平方，想吃就吃，不吃也沒事，主要還得是心理調節，建議大太太多帶著孩子到外頭散散心。
    回到坐夏居用午飯，煮雨放送午間新聞，說是何先生已經被大太太送走了，原本才剛要上馬車的時候還給暈了過去，正好趕上御醫在，隨便拿針扎了幾下就給弄