2020年3月11日今天語文老師在app里面布置了作文的作業(yè)，要寫植物。
    前一天，她讓我們畫了植物的圖，寫了一些詞語、短句。今天就要寫作文了。
    媽媽不在身邊，我覺得寫作文真的很難。我記得三年級剛開始的時(shí)候，也就是我剛轉(zhuǎn)校過來的時(shí)候。
    寫了一篇日記，多數(shù)都是媽媽輔導(dǎo)我寫的，那篇日記老師說寫得很好，讓媽媽多輔導(dǎo)輔導(dǎo)我。
    之后兩次的作文都是我自己寫完后，拿給媽媽看的。媽媽都說我寫得不錯(cuò)，可是老師卻持相反的意見。
    我記得第一篇作文老師說我寫得太啰嗦了。第二篇作文呢，老師說我沒有寫出秋天的美好，只寫了秋天的冷。
    媽媽還把我的作文發(fā)布在了她的朋友圈，第二天還被老師看到了，問我：“你媽媽覺得你的作文寫得很好嗎？”言下之意，感覺老師還是覺得我寫得不好。
    自從那之后，每次寫作文我都很頭疼。寫多了，老師說我啰嗦；把自己的感受寫出來了，老師又說我沒有寫出她想讓我寫的。
    可是，我就算再怎么跟媽媽說，我寫不出來。她還是鼓勵(lì)我自己寫，好吧，這次我也只好自己發(fā)揮了。
    寫了好久終于看起來夠字?jǐn)?shù)了，提交給老師后，老師說我詞句不通順。
    不知道我能不能回復(fù)她，那是因?yàn)槲覌寢寷]看過。但我知道，即使媽媽在身邊，估計(jì)也不會(huì)幫我大改動(dòng)的。
    我就是有點(diǎn)不陰白，老師到底是想要怎樣的作文呢？趁這次，大家的作業(yè)都在對話框里，我倒要看看老師表揚(yáng)的作文到底長什么樣子的。