第250章治療的希望
    這第一節(jié)課，唐天聽得十分認(rèn)真，講臺(tái)上的那位老師講課也很有水平，他雖然年輕，但是卻有很沉穩(wěn)的臺(tái)風(fēng)，尤其是他在講起中醫(yī)的來歷以及未來的發(fā)展時(shí)，言語之中充滿了自信與熱情，顯然是對(duì)于中醫(yī)這門科學(xué)有著深入的研究，并且抱有十足的信心。
    與此同時(shí)，唐天更感興趣的則是這位老師所講述的中醫(yī)的觀念，以及其中的體系。
    尤其是，關(guān)于中醫(yī)把人體視作為一個(gè)整體，而又將其分為陰陽，以及五行的概念融入其中，這令唐天有著十足的興趣。
    他得到的天機(jī)門的傳承之中，雖然與中醫(yī)有著某些方面的相似之處，但是更多的卻還是在于穴位、經(jīng)脈、以及天地靈氣淬煉自身等等方面。
    而中醫(yī)則是更多的以陰陽和五行來定位人的身體，這對(duì)唐天有不少的啟發(fā)。
    雖然在暑假的時(shí)候，唐天其實(shí)已經(jīng)在書上看到過這些理論的，不過，他從書本上看到的那些，與這位老師所講解的卻還是有著一些細(xì)微的差別。
    更重要的是，通過這些理論，唐天隱約間對(duì)于中醫(yī)的手法有了一些了解，特別是通過這些理念和手法，他似乎找到了能夠治療福利院那些孩子的希望。
    當(dāng)然，目前唐天也只是摸到一點(diǎn)門檻，距離真正找到辦法還有一段路要走，不過唐天卻是精神振奮，既然能夠摸到一些頭緒，那就說明他的思路是可行的。
    如此一來，利用他所修煉的天機(jī)門傳承的功法以及其他的手段，再加上中醫(yī)的理念與思路，這對(duì)于以后治療那些福利院的孩子，絕對(duì)有著巨大的幫助。
    實(shí)際上，如果想要治療福利院的那些孩子，對(duì)于唐天來說并不是太過困難，只要他的修為能夠繼續(xù)提升，當(dāng)他可以煉制出真正的淬體丹，就可以讓那些孩子脫胎換骨。
    再不濟(jì)，也可以讓福利院的那些孩子的體質(zhì)大大的增強(qiáng)。
    然而，唐天現(xiàn)在的實(shí)力卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    雖然他現(xiàn)在能夠煉制出淬體丹藥液，可無論是品相還是藥力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    即便是現(xiàn)在煉制的淬體丹藥液再如何淬煉那些孩子的身體，卻也無法讓他們那原本已經(jīng)停止發(fā)育的大腦，再重新恢復(fù)成正常人一樣。
    因?yàn)?，想要真正治療好他們，那已?jīng)不僅僅只是淬煉身體的問題了。
    但是，如果以淬體丹藥液的功效，再加上中醫(yī)的理念與手段，或許有一定的機(jī)會(huì)，可以讓那些孩子的原本根本沒有發(fā)育，或者是有疾病的大腦逐漸的恢復(fù)，讓他們的智力能夠回到正常軌道上來。
    如此一來，隨著時(shí)間的推移，那些孩子的身體也在發(fā)育，他們也就能夠逐漸地神志清明起來。
    當(dāng)然，除此之外還有一個(gè)更直接的辦法，就是等唐天的修為達(dá)到足夠高的境界之后，他完全可以煉制出更加神奇的丹藥，比如在傳中中所提到的凝神丹。
    這種丹藥就連修煉者的神識(shí)都可以強(qiáng)化，甚至是有所提升，治療那些孩子，自然就更不在話下了。
    到那個(gè)時(shí)候，根本就不需要中醫(yī)的手段，他也能夠把那些孩子治好。
    但可惜的是，那需要足夠高的境界，還需要以神識(shí)來引導(dǎo)煉丹。
    想要做到這一點(diǎn)，至少也要等他筑基以后。
    然而，以現(xiàn)在這稀薄的靈氣，他想要達(dá)到筑基境，實(shí)在是不知道還需要多長時(shí)間。
    如果能在三五年之內(nèi)完成筑基，那倒還好說一些，可要是等個(gè)十幾二十年，甚至是更長的時(shí)間，他都無法達(dá)到那個(gè)境界的話，那對(duì)于那些孩子來說，可就是一個(gè)極為漫長的時(shí)間。
    他是修煉者，完全可以等的起，但是那些孩子卻未必能夠等得起。
    而且，在上一次從福利院離開之后，唐天就查過一些資料，他知道，以福利院那些孩子的年齡，現(xiàn)在治療還不算晚，可如果再拖上幾年，那些孩子的身體發(fā)育已經(jīng)定型之后，即便是再如何糾正他們的智力，也不會(huì)有太高的提升了。
    到那個(gè)時(shí)候，他們或許會(huì)身強(qiáng)體健，可是在智力方面卻是有著巨大的缺陷，那依然不會(huì)有美好的生活。
    所以，唐天在聽完這位老師的講課之后，發(fā)現(xiàn)自己選擇的這條路是正確的，他心中自然是無比的興奮。
    不過唐天倒也沒有急著去請(qǐng)教那位老師，而是決定先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)一段時(shí)間。
    只有當(dāng)他真正理解了，才能夠著手尋找治療那些孩子的辦法。
    畢竟，真正治療的時(shí)候還是要靠他自己，那些老師或者是教授再怎么高明，他們也只有傳統(tǒng)中醫(yī)的手段，這與唐天的修煉傳承還是有著極大差距的。
    這一節(jié)課，唐天有著巨大的收獲。
    他首先確定了自己的思路是正確的，其次，他又發(fā)現(xiàn)中醫(yī)的觀念和理論與他得到的傳承是可以互補(bǔ)的，甚至在某些方面，他都可以借鑒中醫(yī)中的一些理念。
    比如說，把人體視為陰陽之分，又有五行的體系，唐天因有種感覺，或許這些理念將來都可以用在修煉方面。
    一堂大課結(jié)束之后，時(shí)間就已經(jīng)到了中午。下午的課程，則是換了一個(gè)老師，但講解的還是最淺顯的中醫(yī)知識(shí)，唐天依然聽得十分認(rèn)真。
    僅僅一天的課下來，唐天就獲