而一直寂靜的聽課現(xiàn)場，這才活躍起來。
    “這么快？放學(xué)了嗎？我怎么感覺沒過多大會呢？”
    “呵呵，我們兩個感覺差不多。”
    “以前有句老話叫聽師一席話，勝出十年書，直到現(xiàn)在我才體會到這句話的含義，韓爽的一些曲作知識，創(chuàng)作思路簡直聞所未聞！讓我受益匪淺，要不是我們名分已定，我還真想喊他一聲老師呢！”
    “確實(shí)，私下我也有創(chuàng)作的習(xí)慣，可思維上總覺得有一堵無形的墻，讓我束手無策。但聽了韓爽的講解后，在某一個瞬間，我真的有頓悟的驚喜！”
    “不虧是力挫曲爹的孫桂英啊！我算是服了！”
    “韓爽，我能問你一個問題嗎？”
    聽到這句話，即將走出會議室的韓爽停下了腳步，轉(zhuǎn)過身道：“向老師你說。”
    一個面容剛毅、眼神炯炯有神的中年人接著道：“我想知道，你在創(chuàng)作的過程中，真的沒有遇到過一點(diǎn)阻礙？一直都是這么順利的嗎？”
    這個問題立馬引起了其他老師的關(guān)注，紛紛抬頭看著韓爽。
    眾所周知，自孫桂英橫空出世以來，金曲神曲頻頻問世，甚至出現(xiàn)了一個月連爆五首金曲的奇跡！
    可要知道，就算是金牌曲人，一年能寫出兩首金曲也算是功德圓滿了。
    可他如此彪悍的成績，真的很難讓人不懷疑，在創(chuàng)作的過程中，他真沒有遇到一點(diǎn)挫折？
    真是信手拈來，一蹴而就？
    這個問題并沒有讓韓爽多加思考，笑著回道：“因?yàn)槲沂菍O桂英啊！”
    說完，推門而去。
    留下一群面容錯愕的專業(yè)老師。
    “這個問題他為什么不敢回答？”
    “怎么沒有回答？不是說了嗎？因?yàn)樗菍O桂英啊！”
    “這也叫回答？這分明是推諉！”
    “呵呵，你想讓他怎么回答？難道你還嫌受的打擊不夠深？”
    “天才就是天才，思維不是我們能理解的。”
    ......
    走出作曲系的辦公大樓后，韓爽并沒有去食堂吃飯，而且徑直走出了學(xué)校。
    來到了一家種類復(fù)雜的商品店。
    來到刀具區(qū)，拿著一柄尖刀不停比劃。
    接著又拿起一個小巧的匕首，一邊思考一邊走出捅刺的動作。
    從攝像畫面中看到韓爽的怪異舉動后，老板眼眸一縮，連忙走了過去。
    “同學(xué)，你買刀具有什么用途，說出來我可以幫你推薦。”
    韓爽將匕首放回原位，問老板：“你們這賣的有指虎嗎？”
    老板面露一絲警惕：“同學(xué)，那東西屬于非賣品，無論售賣或是購買都屬于違法行為！”
    “哦。”
    韓爽接著瀏覽其他的物品。
    最后拿著一個三十公分的橡膠棍來到了收銀臺。
    看到購買物品后，老板松了一口氣。
    他已經(jīng)想好了，要是這個男生買刀具之類的，怎么著也不能賣給他！
    你看他的舉止行為嘛！明顯透著一股不正常。
    交易的時候，老板隨口問了一句：“同學(xué)，你買這個棍子干嘛？”
    韓爽非常誠實(shí)的回道：“討回一點(diǎn)公道。”