各個學校，基本上都是用日語教學，日本人為的就是洗腦你，讓你從骨子里面認可日本人，認可日本人所謂的理念。
    這是很恐怖的，你卻又不能阻止。
    孩子們上學，接受的就是這樣的教育，你能去怪孩子們不懂事嗎？
    在他們看來，這就是懂事。
    家里的父母敢說什么嗎？
    他們不敢，他們可以互相說，卻不敢當著孩子的面來說。
    如果被孩子聽到，仇恨日本人，甚至是在學校里面，和日本人打架，說了一些反滿抗日的言論，這一家子都要遭殃。
    學校教育，和家庭教育。
    學校教育，大肆宣揚日本人的好。
    家庭教育，又不敢來反駁這一點，孩子們還如何去分辨是非？
    但是大學是例外，這些學生年紀已經很大了，他們可以自己去明辨是非，他們知道什么是對什么是錯。
    所以這些人之中，反滿抗日的人非常多。
    冰城大學一年不如一年，是因為很多有志之士，已經離開冰城，去參加抗日工作了。
    沒有離開的人，很多也暗地里加入了反滿抗日的組織。
    這是日本人頭疼的，日本人去冰城工業大學做校長，也很難改變這一點。
    季泉清的事情就是一個例子，蔡望津現在這么硬氣的想要調查冰城工業大學，應該是日本人授意的。
    日本人可是睚眥必報的主，老教授的事情，他們聯名上書，算是逼宮。
    日本人放了老教授，又殺了老教授，給他們敲響警鐘，只是心里同樣還是不舒服。
    覺得冰城工業大學里面，潛在的反滿抗日分子很多，所以就讓蔡望津去調查。
    日本人可不想去調查，免得落得不好的名聲，命令蔡望津來查。
    手段可以激進一點，算是殺雞儆猴，讓上一次的那些學生都看看，你們的所作所為，引來只能是怒火罷了。
    這個任務交給余驚鵲，余驚鵲心里其實是抗拒的，但是又不能拒絕。
    他雖然可以空過孔晨，來給組織提醒，但是很多學生，熱血青年，經歷的東西不多，容易沖動。
    到時候看到警員在冰城工業大學之中調查，一定會忍不住跳出來的。
    說什么學校是學習的地方，不是他們這些警員應該來的地方。
    但是校長都是日本人，串通一氣，到時候誰來給學生出頭？
    學校的老師？
    老教授這么德高望重的人都死了，現在誰敢出來當出頭鳥啊。
    晚上余驚鵲去了鴻運飯莊，在一個包間里面和孔晨見了面，說了一下日本人對學校的看法。
    孔晨低聲說道：“冰城工業大學，確實是組織發展有志之士，和下線的主要地方。”
    學生，是未來。
    組織發展這些學生，是情理之中的事情。
    “現在確實有些麻煩，和組織有聯系的學生，我們是可以讓他們保持沉默，可是很多學生和組織并沒有聯系，但是也是一腔熱血。”孔晨說的問題余驚鵲明白。
    并不是所有學生，組織都會去發展，因為有些學生，嫉惡如仇，組織去發展他，不是幫助他，而是害了他。
    他們是在敵占區，是在冰城之中，日本人經營了很多年了。
    他們能做的是隱忍，和找機會給敵人打擊，而不是嘴上高呼反滿抗日。
    所以有些學生，是不適合發展的。
    組織不想害死這些學生，發展的下線，都是很適合的人選，比如季泉清。
    這一次組織就算是能讓學校之中，組織發展的學生保持沉默，但是還是會有很多學生，義憤填膺。
    面對這個問題，余驚鵲說道：“日本人這一次放了話的，特務科的警員不會手軟，也不會顧忌影響。”
    “必須要有所應對。”
    “讓我們在學校之內的學生，來勸解其他的學生吧。”孔晨認為現在只有這一個可能。
    “這對那些組織發展的學生是一次考驗。”余驚鵲苦笑著說道。
    “他們早晚要經歷這些考驗。”孔晨于心不忍，卻還是堅持。
    什么考驗？
    那些被組織發展的學生，內心深處都是希望為抗日戰爭，添磚加瓦。
    但是這一次，他們要勸學校里面的其他學生，不要和警員對著干。
    說白了，就是有一個學生，想要組織大家，反對警員。
    這個組織發展的學生，就要站出來，阻止大家，說很危險之類的話。
    那么這個組織發展的學生，在其他的學生眼里是什么？
    是膽小鬼，是日本人的走狗，是亡國奴。
    可是他是嗎？
    他并不是，他反而是已經參加組織，現在反而是在執行任務。
    這對一個年輕的學生來說，被人誤解，被人指著，被人戳著脊梁骨罵，就是一種考驗。
    很多學生會受不了的，因為他們年輕，沒有經歷過很多事情。
    可是既然加入了組織，就要做好心理準備，這一種考驗，他們早晚都會經歷。
    或許這一次來的稍微早了一些。
    “讓組織和他們好好聊一聊，心理建設一定要做好，